| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 第一章 古诗文课后练习的特点 | 第10-18页 |
| 第一节 注重加强学生的基础训练 | 第10-12页 |
| 第二节 注意培养学生的语言表达能力 | 第12-13页 |
| 第三节 有意识拓展学生的思维能力 | 第13-14页 |
| 第四节 重视学生学习训练的渐进心理 | 第14-18页 |
| 第二章 古诗文课后练习的不足 | 第18-22页 |
| 第一节 课后练习题目设计缺乏操作性 | 第18-19页 |
| 第二节 课后练习没有起到辅助中考的作用 | 第19-20页 |
| 第三节 课后练习在情感态度与价值观方面的训练存在不足 | 第20-22页 |
| 第三章 人教版与新版“部编本”古诗文课后练习特点比较 | 第22-27页 |
| 第一节 新版“部编本”训练目标更加明确化和系统化 | 第22-24页 |
| 第二节 新版“部编本”注重练习过程的策略指导 | 第24-26页 |
| 第三节 新版“部编本”更加关注学生的课外阅读实践 | 第26-27页 |
| 第四章 对古诗文课后练习的建议与重新设计 | 第27-33页 |
| 第一节 对古诗文课后练习的建议 | 第27-30页 |
| 一、课后练习要加强练习过程的策略引导 | 第27-28页 |
| 二、课后练习要结合中考语文阅读的考题 | 第28-29页 |
| 三、充分利用课后练习的现有资源 | 第29-30页 |
| 第二节 对古诗文课后练习的重新设计 | 第30-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |