| 摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第11-14页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、选题意义 | 第12-14页 |
| 第二节 相关概念界定与研究方法 | 第14-16页 |
| 一、相关概念界定 | 第14-16页 |
| 二、研究方法 | 第16页 |
| 第三节 研究动态 | 第16-21页 |
| 一、国内外对于小学器乐学习的要求 | 第17-19页 |
| 二、小学学校音乐教育的研究 | 第19页 |
| 三、学校音乐教育与社会音乐教育关系的研究 | 第19-20页 |
| 四、关于器乐教学对小学生各方面产生影响的研究 | 第20-21页 |
| 第二章 小学器乐特长班的教育现状 | 第21-28页 |
| 第一节 小学器乐特长班概况 | 第21-24页 |
| 一、器乐特长班存在模式 | 第21-23页 |
| 二、小学器乐特长班的教学模式 | 第23-24页 |
| 第二节 器乐特长班在小学存在的意义 | 第24-28页 |
| 一、激发学生学习音乐的兴趣 | 第24-25页 |
| 二、提高学生的自信心 | 第25页 |
| 三、培养学生的协作能力 | 第25-26页 |
| 四、培养学生的创造力 | 第26页 |
| 五、提高学校的综合实力 | 第26-28页 |
| 第三章 河南地区小学器乐特长班现状调查 | 第28-45页 |
| 第一节 小学器乐特长班个案调查 | 第28-32页 |
| 一、开封市县街小学 | 第28-30页 |
| 二、郑州市实验小学 | 第30-32页 |
| 三、商丘市实验小学 | 第32页 |
| 第二节 小学器乐特长班现状分析 | 第32-45页 |
| 一、学校领导及教师对器乐特长班的态度 | 第32-35页 |
| 二、家长对器乐特长班的态度 | 第35-40页 |
| 三、学生对器乐特长班的态度 | 第40-45页 |
| 第四章 河南地区小学器乐特长班发展现状的分析与思考 | 第45-57页 |
| 第一节 器乐特长班在河南地区小学推广的困难 | 第45-52页 |
| 一、社会因素 | 第45-48页 |
| 二、学校因素 | 第48-50页 |
| 三、家长因素 | 第50-52页 |
| 第二节 河南地区小学开展器乐特长班的几点思考 | 第52-57页 |
| 一、加强政府相关部门的扶持 | 第52-54页 |
| 二、加强对器乐特长班专职教师的引入与培养 | 第54页 |
| 三、注重学生心理发展与兴趣培养 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录一：对器乐特长班学生的调查问卷 | 第62-63页 |
| 附录二：对器乐特长班家长的调查问卷 | 第63-65页 |
| 附录三：小学器乐特长班/教师访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录四：小学器乐特长班家长访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录五：小学器乐特长班学生访谈提纲 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |