| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 术语及符号说明 | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究方法 | 第10-12页 |
| （一）调查的地点、对象、内容及重点 | 第10-11页 |
| （二）调查方法 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究的文献综述 | 第12-14页 |
| （一）云南哈尼语言研究 | 第12页 |
| （二）少数民族语言使用情况 | 第12-14页 |
| 第一章 墨江哈尼族自治县的民族构成与语言使用概况 | 第14-21页 |
| 第一节 墨江哈尼族自治县的民族构成 | 第14-16页 |
| 一、墨江哈尼族自治县概况 | 第14-15页 |
| 二、墨江哈尼族自治县的民族构成 | 第15-16页 |
| 第二节 墨江哈尼族和哈尼语 | 第16-19页 |
| 一、墨江哈尼族 | 第16-18页 |
| 二、墨江哈尼语 | 第18-19页 |
| 第三节 墨江汉族和汉语方言 | 第19-21页 |
| 一、墨江汉族 | 第19页 |
| 二、墨江汉族汉语方言 | 第19-21页 |
| 第二章 墨江雅邑镇哈尼族使用的语言 | 第21-41页 |
| 第一节 哈尼族使用的哈尼语 | 第23-29页 |
| 一、语音特点 | 第24-28页 |
| 二、语法特点 | 第28-29页 |
| 三、词汇特点 | 第29页 |
| 第二节 哈尼族使用的汉语当地话 | 第29-41页 |
| 一、汉族使用的汉语当地话 | 第29-33页 |
| 二、哈尼族使用的汉语当地话 | 第33-41页 |
| 第三章 墨江雅邑镇哈尼族小学生的汉语使用与习得环境 | 第41-45页 |
| 第一节 哈尼族汉语当地话的使用与习得环境 | 第41-43页 |
| 一、日常生活使用习得 | 第42-43页 |
| 二、学校教学使用习得 | 第43页 |
| 第二节 哈尼族汉语普通话的使用与习得环境 | 第43-45页 |
| 一、日常生活使用习得 | 第43页 |
| 二、学校教学使用习得 | 第43-44页 |
| 三、影视广播使用习得 | 第44-45页 |
| 第四章 墨江雅邑哈尼族小学生汉语习得顺序 | 第45-47页 |
| 第一节 哈尼族汉语当地话的习得顺序 | 第45页 |
| 一、以汉语为母语的哈尼族学生汉语当地话习得顺序 | 第45页 |
| 二、以哈尼语为母语的哈尼族学生汉语当地话习得顺序 | 第45页 |
| 第二节 哈尼族汉语普通话的习得顺序 | 第45-47页 |
| 一、以汉语为母语的哈尼族学生汉语普通话习得顺序 | 第45-46页 |
| 二、以哈尼语为母语的哈尼族学生汉语普通话习得顺序 | 第46-47页 |
| 第五章 墨江雅邑镇哈尼族小学生汉语的类型和习得时间、习得途径 | 第47-54页 |
| 第一节 哈尼族小学生汉语习得的类型 | 第47-50页 |
| 第二节 哈尼族小学生汉语习得的时间 | 第50-52页 |
| 一、哈尼族小学生汉语当地话习得的时间 | 第50-51页 |
| 二、哈尼族小学生汉语普通话习得的时间 | 第51-52页 |
| 第三节 哈尼族小学生汉语习得途径及过程 | 第52-54页 |
| 一、哈尼族小学生汉语当地话的习得途径及过程 | 第52页 |
| 二、哈尼族小学生汉语普通话的习得途径及过程 | 第52-54页 |
| 第六章 墨江雅邑哈尼族小学生汉语当地话的语音特点 | 第54-66页 |
| 第一节 哈尼族汉语当地话的声母特点 | 第61-63页 |
| 第二节 哈尼族汉语当地话的韵母特点 | 第63-65页 |
| 第三节 哈尼族汉语当地话的声调特点 | 第65-66页 |
| 第七章 墨江雅邑镇哈尼族高年级小学生汉语普通话语音比较分析 | 第66-74页 |
| 第一节 声调比较 | 第66-68页 |
| 第二节 声母比较 | 第68-71页 |
| 第三节 韵母比较 | 第71-74页 |
| 第八章 墨江雅邑哈尼族小学汉语教学的现状及建议 | 第74-80页 |
| 一、墨江雅邑镇哈尼族小学生汉语教学存在的问题 | 第74-76页 |
| （一）缺乏语言训练的环境 | 第74-75页 |
| （二）教师的汉语水平层次不齐 | 第75-76页 |
| （三）学校和上级单位对于普通话的重视程度不够 | 第76页 |
| （四）教学条件的制约也是学不好汉语普通话的一个问题 | 第76页 |
| （五）由于受母语和中介语的影响，在学习的过程中存在发音的混乱 | 第76页 |
| 二、提高哈尼族学生汉语普通话水平的一些策略 | 第76-80页 |
| （一）组织好普通话的培训工作 | 第76页 |
| （二）加大宣传的力度 | 第76-77页 |
| （三）创建有益的语言环境 | 第77页 |
| （四）教师不断提高自身的汉语普通话水平 | 第77页 |
| （五）语音室的建立 | 第77页 |
| （六）汉语普通话选修课的开展 | 第77页 |
| （七）完善对于类型性偏误的分析及教学策略 | 第77-78页 |
| （八）借助教学中介语与交际中介语的互补 | 第78-80页 |
| 结语 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-83页 |
| 附录 | 第83-89页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
