| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| (一) 问题提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的、意义 | 第10页 |
| (三) 核心概念界定 | 第10-12页 |
| (四) 相关理论基础 | 第12-13页 |
| 1、人类生态学理论 | 第12页 |
| 2、班杜拉的社会学习理论 | 第12-13页 |
| 3、维果茨基的游戏理论 | 第13页 |
| 二、文献综述 | 第13-22页 |
| (一) 幼儿同伴交往能力和同伴关系的研究 | 第13-15页 |
| (二) 幼儿同伴交往策略类型及发展特点的相关研究 | 第15-17页 |
| (三) 幼儿同伴交往策略影响因素的相关研究 | 第17-19页 |
| (四) 幼儿同伴交往策略的培养相关研究 | 第19-20页 |
| (五) 角色游戏对幼儿同伴交往策略作用的相关研究 | 第20-22页 |
| 三、研究对象、内容和方法 | 第22-23页 |
| (一) 研究对象 | 第22-23页 |
| (二) 研究内容 | 第23页 |
| (三) 研究方法 | 第23页 |
| 1. 自然实验法 | 第23页 |
| 2. 观察法 | 第23页 |
| 3. 访谈法 | 第23页 |
| 4. 个案法 | 第23页 |
| 四、实验设计 | 第23-28页 |
| (一) 实验假设 | 第23-24页 |
| (二) 实验变量控制 | 第24-25页 |
| (三) 测量工具 | 第25页 |
| (四) 游戏方案 | 第25-27页 |
| (五) 实验过程 | 第27-28页 |
| 五、研究结果 | 第28-40页 |
| (一) 定量研究部分 | 第28-34页 |
| 1、实验班与对照班实验前三种策略比较 | 第28-29页 |
| 2、干预后实验班与对照班三种策略比较 | 第29-30页 |
| 3、实验班前后测三种策略比较 | 第30-33页 |
| 4、对照班前后测三种策略结果比较 | 第33-34页 |
| (二) 个案观察部分 | 第34-40页 |
| 1、个案的选定依据两个依据 | 第34-36页 |
| 2、个案A的实验过程以及观察记录分析 | 第36-38页 |
| 3、个案B的实验过程及观察记录分析 | 第38-40页 |
| 六、研究结论与分析 | 第40-42页 |
| (一) 角色游戏干预对幼儿消极交往策略使用次数的影响 | 第40-41页 |
| 1. 角色游戏的干预有助于幼儿消极交往策略的使用次数的增加 | 第40-41页 |
| 2. 角色游戏减少幼儿消极交往策略使用次数的作用机制 | 第41页 |
| (二) 角色游戏干预对幼儿消极交往策略使用次数的影响 | 第41-42页 |
| 1. 角色游戏的干预对中班幼儿消极策略的使用次数旳减少具有一定的有利影响 | 第41-42页 |
| 2. 角色游戏增加幼儿积极交往策略使用次数的作用机制 | 第42页 |
| 七、教育建议 | 第42-44页 |
| (一) 正确认识角色游戏的独特价值 | 第42-43页 |
| (二) 提供充足的游戏空间和时间,支持角色游戏 | 第43页 |
| (三) 创设丰富的游戏情境,提供多样化的角色象征材料 | 第43-44页 |
| (四) 适当的介入,科学的指导 | 第44页 |
| 八、研究的不足和展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-60页 |
| 附录一 幼儿同伴交往策略观察表 | 第48-53页 |
| 附录二 角色游戏活动教案 | 第53-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
