| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-21页 |
| 2.1 学业情绪的界定 | 第10-15页 |
| 2.2 学业情绪的结构 | 第15-16页 |
| 2.3 学业情绪的影响因素 | 第16-17页 |
| 2.4 学业情绪与学业成绩 | 第17-18页 |
| 2.5 学业情绪研究 | 第18-21页 |
| 3 研究目的 | 第21页 |
| 4 研究方法和过程 | 第21-27页 |
| 4.1 访谈过程 | 第22-24页 |
| 4.2 问卷的初步编制与施测 | 第24-25页 |
| 4.3 正式问卷的形成与施测 | 第25-27页 |
| 5 研究结果 | 第27-38页 |
| 5.1 项目分析 | 第27页 |
| 5.2 探索性因素分析 | 第27-32页 |
| 5.3 信度分析 | 第32-33页 |
| 5.4 效度分析 | 第33-38页 |
| 6 《低年级小学生学业情绪教师评定问卷》的适用性研究 | 第38-44页 |
| 6.1 研究假设 | 第38页 |
| 6.2 研究结果 | 第38-44页 |
| 7 问题讨论 | 第44-49页 |
| 7.1 《低年级小学生学业情绪教师评定问卷》的初始结构 | 第44-45页 |
| 7.2 《低年级小学生学业情绪教师评定问卷》的信度与效度 | 第45-46页 |
| 7.3 低年级小学生学业情绪的特点 | 第46-47页 |
| 7.4 回顾与反思 | 第47-49页 |
| 8 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
