| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-22页 |
| 1 学习倦怠的研究 | 第10-13页 |
| 1.1 学习倦怠的概念 | 第10页 |
| 1.2 学习倦怠的结构 | 第10-11页 |
| 1.3 学习倦怠的测量 | 第11页 |
| 1.4 学习倦怠的消极影响 | 第11-12页 |
| 1.5 学习倦怠的相关研究 | 第12-13页 |
| 2 父母教养方式的研究 | 第13-14页 |
| 2.1 父母教养方式的概念 | 第13页 |
| 2.2 父母教养方式的结构 | 第13-14页 |
| 2.3 父母教养方式的测量 | 第14页 |
| 3 师生关系的研究 | 第14-17页 |
| 3.1 师生关系的概念 | 第14-15页 |
| 3.2 师生关系的结构 | 第15-16页 |
| 3.3 师生关系的测量 | 第16页 |
| 3.4 师生关系的相关研究 | 第16-17页 |
| 4 心理弹性的研究 | 第17-19页 |
| 4.1 心理弹性的概念 | 第17页 |
| 4.2 心理弹性作用机制的模型建构 | 第17-18页 |
| 4.3 心理弹性的测量 | 第18页 |
| 4.4 心理弹性的相关研究 | 第18-19页 |
| 5 学习倦怠、父母教养方式、师生关系和心理弹性的相关研究 | 第19-22页 |
| 5.1 学习倦怠与父母教养方式的相关研究 | 第19页 |
| 5.2 学习倦怠与心理弹性的相关研究 | 第19-20页 |
| 5.3 学习倦怠与师生关系的相关研究 | 第20页 |
| 5.4 父母教养方式与心理弹性的相关研究 | 第20页 |
| 5.5 父母教养方式与师生关系的相关研究 | 第20-21页 |
| 5.6 学习倦怠、父母教养方式、师生关系和心理弹性的相关研究 | 第21-22页 |
| 第二部分 问题提出 | 第22-24页 |
| 1 研究目的 | 第22页 |
| 2 研究意义 | 第22-23页 |
| 2.1 理论意义 | 第22页 |
| 2.2 现实意义 | 第22-23页 |
| 3 研究创新之处 | 第23页 |
| 4 研究假设 | 第23-24页 |
| 第三部分 研究设计 | 第24-26页 |
| 1 研究被试 | 第24页 |
| 2 研究工具 | 第24-25页 |
| 2.1 《父母教养方式评价量表》 | 第24页 |
| 2.2 《青少年学习倦怠量表》 | 第24页 |
| 2.3 《师生关系问卷》 | 第24页 |
| 2.4 《青少年心理弹性量表》 | 第24-25页 |
| 3 研究程序 | 第25-26页 |
| 3.1 问卷施测 | 第25页 |
| 3.2 数据统计 | 第25页 |
| 3.3 数据分析 | 第25页 |
| 3.4 共同方法偏差检验 | 第25-26页 |
| 第四部分 结果与分析 | 第26-40页 |
| 1 研究对象 | 第26页 |
| 2 初中生学习倦怠、师生关系和心理弹性的描述统计 | 第26-27页 |
| 2.1 学习倦怠总体及各维度的描述性统计分析 | 第26-27页 |
| 2.2 师生关系总体及各维度的描述性统计分析 | 第27页 |
| 2.3 心理弹性总体及各维度的描述性统计分析 | 第27页 |
| 3 初中生学习倦怠、父母教养方式、师生关系和心理弹性在人口学变量上的差异分析 | 第27-33页 |
| 3.1 学习倦怠总体及各维度在性别、生源地、是否独生上的差异 | 第27-28页 |
| 3.2 学习倦怠及各维度在年级上的差异 | 第28-29页 |
| 3.3 父母教养方式在生源地上的差异 | 第29页 |
| 3.4 父母教养方式在独生子女上的差异 | 第29-30页 |
| 3.5 父母教养方式在性别上的差异 | 第30-31页 |
| 3.6 父母教养方式在年级上的差异 | 第31-33页 |
| 4 初中生学习倦怠、父母教养方式、师生关系和心理弹性的相关分析 | 第33-36页 |
| 4.1 学习倦怠总体及各维度与父母教养各维度的相关分析 | 第33页 |
| 4.2 师生关系与学习倦怠的相关分析 | 第33-34页 |
| 4.3 心理弹性与学习倦怠的相关分析 | 第34页 |
| 4.4 父母教养方式与师生关系的相关分析 | 第34-35页 |
| 4.5 父母教养方式与心理弹性的相关分析 | 第35-36页 |
| 5 初中生学习倦怠、父母教养方式、师生关系和心理弹性的回归分析 | 第36-38页 |
| 6 初中生师生关系和心理弹性的中介效应检验 | 第38-40页 |
| 第五部分 讨论 | 第40-45页 |
| 1 初中生学习倦怠、父母教养方式的发展特点 | 第40-41页 |
| 2 初中生学习倦怠、父母教养方式、心理弹性、师生关系的关系 | 第41-45页 |
| 2.1 学习倦怠与父母教养方式的相关分析 | 第41页 |
| 2.2 学习倦怠与师生关系的相关分析 | 第41-42页 |
| 2.3 学习倦怠与心理弹性的相关分析 | 第42页 |
| 2.4 父母教养方式与师生关系的相关分析 | 第42-43页 |
| 2.5 父母教养方式与心理弹性的相关分析 | 第43页 |
| 2.6 初中生师生关系、心理弹性在父母教养方式对学习倦怠影响中的中介作用分析 | 第43-45页 |
| 第六部分 结论 | 第45-46页 |
| 第七部分 对策建议 | 第46-48页 |
| 1 给初中生个体的建议 | 第46页 |
| 2 给初中生父母的建议 | 第46页 |
| 3 给初中生教师和所在学校的建议 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人简历及攻读学位期间科研成果 | 第56页 |
