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APP介入学前家庭美术教育的思考与应对

摘要第3-4页
abstract第4页
第一章 绪论第7-13页
    1.1 选题背景第7-8页
    1.2 选题意义第8-9页
    1.3 文献综述第9-10页
        1.3.1 国内研究第9-10页
        1.3.2 国外研究第10页
    1.4 研究方法第10-11页
        1.4.1 文献研究法第11页
        1.4.2 案例研究法第11页
        1.4.3 调查法第11页
    1.5 研究难点和重点第11-13页
第二章 APP介入学前家庭美术教育相关概述第13-20页
    2.1 APP及学前家庭美术教育概念界定第13-14页
        2.1.1 APP概念界定第13页
        2.1.2 学前家庭美术教育概念界定第13-14页
    2.2 学前家庭美术教育现状第14-17页
        2.2.1 学前家庭美术教育的特点第14-15页
        2.2.2 学前家庭美术教育的问题第15-16页
        2.2.3 学前家庭美术教育的意义第16-17页
    2.3 APP介入学前家庭美术教育问卷调查及分析第17-20页
        2.3.1 学前家庭使用APP的情况分析第17-18页
        2.3.2 学前儿童使用APP的游戏心理第18页
        2.3.3 学前家长使用APP的功利态度第18-20页
第三章 APP介入学前家庭美术教育的思考第20-28页
    3.1 学前美术教育APP的现状分析第20-23页
        3.1.1 学前美术教育APP的类型第20-21页
        3.1.2 学前美术教育APP的特点第21-23页
        3.1.3 学前美术教育APP的问题第23页
    3.2 APP介入学前家庭美术教育的优势第23-26页
        3.2.1 提供学前家庭美术教育资源第23-24页
        3.2.2 丰富学前家庭美术教育形式第24页
        3.2.3 搭建学前家庭美术交流平台第24-25页
        3.2.4 节约学前家庭美术教育成本第25-26页
    3.3 APP介入学前家庭美术教育的劣势第26-28页
        3.3.1 对学前儿童身体健康的影响第26-27页
        3.3.2 对学前儿童心理健康的影响第27-28页
第四章 APP介入学前家庭美术教育的应对策略第28-39页
    4.1 对学前美术教育APP研发者的期许第29-34页
        4.1.1 以儿童为中心第29-30页
        4.1.2 遵从学前儿童绘画发展特点第30-32页
        4.1.3 顺应学前儿童身心发展规律第32-34页
    4.2 树立学前家长正确的APP使用观第34-36页
        4.2.1 提高学前家长自身的美术素养第34页
        4.2.2 发挥学前家长学习的桥梁作用第34-35页
        4.2.3 连接线上线下教育的有机结合第35-36页
    4.3 培养学前儿童合理的APP价值观第36-39页
        4.3.1 有效控制APP的使用时间第36-37页
        4.3.2 充分利用APP的优势资源第37页
        4.3.3 引导亲近自然的感悟能力第37-39页
总结第39-40页
参考文献第40-42页
附录一:APP 介入学前家庭美术教育问卷调查第42-44页
附录二:作者在攻读硕士期间的学术成果第44-45页
致谢第45页

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