| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第13-15页 |
| 1.3.1 基础教育 | 第13-14页 |
| 1.3.2 教育均衡 | 第14页 |
| 1.3.3 园区教育 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 主要研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 教育均衡视域下湘潭高新区基础教育发展现状 | 第17-25页 |
| 2.1 湘潭高新区基础教育发展概况 | 第17-19页 |
| 2.1.1 湘潭高新区教育事业发展情况 | 第17页 |
| 2.1.2“十二五”期间湘潭高新区教育事业发展主要措施 | 第17-19页 |
| 2.2 湘潭高新区基础教育均衡发展过程中存在的问题和产生原因 | 第19-25页 |
| 2.2.1 管理体制不完善 | 第19-20页 |
| 2.2.2 教育布局不合理 | 第20-21页 |
| 2.2.3 优质生源流失严重 | 第21-22页 |
| 2.2.4 师资结构不均衡 | 第22-25页 |
| 第3章 园区经济发展与基础教育均衡发展的关系 | 第25-31页 |
| 3.1 园区经济发展为基础教育均衡发展提供有利条件 | 第25-28页 |
| 3.1.1 园区经济建设有利于推动教育的可持续发展 | 第25-26页 |
| 3.1.2 强劲地政府驱动力有利于教育基地的开发建设 | 第26页 |
| 3.1.3 持续地园区创新力有利于推进基础教育改革进程 | 第26-27页 |
| 3.1.4 有效地人才激励机制有利于吸引优质的教育师资 | 第27-28页 |
| 3.2 教育均衡发展促进园区经济的发展 | 第28-31页 |
| 3.2.1 教育均衡发展为园区经济发展提供人力资本优势 | 第28页 |
| 3.2.2 教育均衡发展为园区经济发展提供“软件”支持 | 第28-29页 |
| 3.2.3 教育均衡发展促进园区“产城融合” | 第29-31页 |
| 第4章 教育均衡视域下湘潭高新区基础教育发展对策 | 第31-37页 |
| 4.1 湘潭高新区基础教育发展措施 | 第31-34页 |
| 4.1.1 创新管理机制 | 第31页 |
| 4.1.2 创新办学模式 | 第31-32页 |
| 4.1.3 优化资源配置 | 第32-33页 |
| 4.1.4 加强师资队伍建设 | 第33-34页 |
| 4.1.5 全面提高教育质量 | 第34页 |
| 4.2 湘潭高新区基础教育发展路径 | 第34-37页 |
| 4.2.1 成为基础教育改革试点单位 | 第34-35页 |
| 4.2.2 建设特色学校 | 第35-36页 |
| 4.2.3 加大教师资源均衡配置的政策与制度创新的力度 | 第36页 |
| 4.2.4 建立义务教育经费动态分配机制 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
