| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4 习得性无助研究综述 | 第10-14页 |
| 第2 章农村小学生语文学习中习得性无助的内涵、现状及原因 | 第14-26页 |
| 2.1 语文学习的习得性无助的内涵 | 第14-15页 |
| 2.2 语文学习习得性无助感心理特点 | 第15-16页 |
| 2.3 农村小学生语文学习习得性无助现状分析 | 第16-19页 |
| 2.3.1 研究目的 | 第16页 |
| 2.3.2 问卷的编制程序与实施 | 第16页 |
| 2.3.3 研究对象 | 第16-17页 |
| 2.3.4 结果分析 | 第17-19页 |
| 2.4 农村小学生语文学习中习得性无助的成因 | 第19-26页 |
| 2.4.1 农村小学语文课堂教学的不足 | 第20-21页 |
| 2.4.2 农村家庭教养的缺陷 | 第21-23页 |
| 2.4.3 学校、老师、家长不良的评价 | 第23-24页 |
| 2.4.4 对失败的语文学习经历做不正确归因 | 第24-26页 |
| 第3章 农村小学生语文学习“习得性无助”的干预措施 | 第26-32页 |
| 3.1 干预策略 | 第26-29页 |
| 3.1.1 分层教学，让学生体验成功 | 第26-27页 |
| 3.1.2 归因训练，让学生对症下药 | 第27-28页 |
| 3.1.3 情绪管理，让学生远离负面情绪 | 第28-29页 |
| 3.2 个案干预 | 第29-32页 |
| 第4章 结语 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-38页 |
| 附录 A 农村小学生语文学习中习得性无助访谈提纲 | 第38-40页 |
| 附录 B 农村小学生语文学习中习得性无助问卷（实测） | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
