| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-8页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第8-10页 |
| 一、 终身教育理念的需要 | 第8页 |
| 二、 学生全面发展的需要 | 第8-9页 |
| 三、 实践意义 | 第9-10页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 一、 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 二、 国外研究现状 | 第11-14页 |
| 第二章 高一化学学习兴趣培养的相关理论 | 第14-23页 |
| 第一节 基本概念 | 第14-19页 |
| 一、 兴趣 | 第14-16页 |
| 二、 学习兴趣 | 第16-17页 |
| 三、 化学学习兴趣 | 第17-19页 |
| 第二节 基本理论 | 第19-23页 |
| 一、 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 二、 需要层次理论 | 第20-21页 |
| 三、 青少年自我意识发展理论 | 第21-23页 |
| 第三章 漾濞县高一学生化学学习兴趣现状调查 | 第23-29页 |
| 第一节 研究设定 | 第23-24页 |
| 一、 调查目的 | 第23页 |
| 二、 调查问卷的编制 | 第23-24页 |
| 三、 调查对象及方法 | 第24页 |
| 第二节 研究结果分析 | 第24-29页 |
| 一、 第一部分调查测试结果分析 | 第25-26页 |
| 二、 第二部分调查测试结果分析 | 第26-28页 |
| 三、 第三部分调查测试结果分析 | 第28-29页 |
| 第四章 适合漾濞县高一学生化学学习兴趣培养的策略 | 第29-48页 |
| 第一节 通过教师的教学兴趣影响学生的学习兴趣 | 第30-33页 |
| 一、 教师对教学活动的兴趣 | 第30-31页 |
| 二、 教师对学生的兴趣 | 第31-33页 |
| 第二节 通过师生关系影响学生的学习兴趣 | 第33-40页 |
| 一、 在师生关系中寻求“平等”与“差距”的平衡点 | 第34-38页 |
| 二、 在师生关系中寻求“亲近”与“距离”的平衡点 | 第38-40页 |
| 第三节 通过教学方式改变和内容的处理影响学生的学习兴趣 | 第40-48页 |
| 一、 教学方式的多样性 | 第40-45页 |
| 二、 教学内容丰富呈现 | 第45-48页 |
| 第五章 漾濞县高一学生化学学习兴趣培养的实践研究 | 第48-60页 |
| 第一节 实践研究过程 | 第48-49页 |
| 第二节 实验班与对照班化学学习兴趣问卷调查结果比较 | 第49-51页 |
| 第三节 实验班与对照班化学学业成绩测试结果比较 | 第51-55页 |
| 一、 化学学业成绩前测 | 第52页 |
| 二、 化学学业成绩第一阶段测试 | 第52-53页 |
| 三、 化学学业成绩第二阶段测试 | 第53-54页 |
| 四、 化学学业成绩后测 | 第54-55页 |
| 第四节 实验班与对照班学生课堂内外表现情况比较 | 第55-60页 |
| 一、 学生课堂表现情况 | 第56-58页 |
| 二、 学生课外表现情况 | 第58页 |
| 三、 学生对实践研究的反馈 | 第58-60页 |
| 第六章 结论与反思 | 第60-63页 |
| 第一节 研究成果 | 第60-61页 |
| 第二节 反思与展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录A: 高一学生化学学习兴趣问卷调查 | 第66-69页 |
| 附录B：化学课外实践活动实例 | 第69-72页 |
| 附录C：学生课堂学习评价表 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |