小学英语合作学习的现状及改进策略研究--以L市四所小学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-19页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第9-11页 |
| 一、 随着课程改革的深入,合作学习越来越受到重视 | 第9-10页 |
| 二、 小学英语合作学习效果不理想 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11页 |
| 一、 理论意义 | 第11页 |
| 二、 实践意义 | 第11页 |
| 第三节 相关概念的界定 | 第11-13页 |
| 一、 小学英语 | 第11-12页 |
| 二、 合作学习 | 第12-13页 |
| 三、 小学英语合作学习 | 第13页 |
| 第四节 文献综述 | 第13-17页 |
| 一、 关于合作学习的研究 | 第13-16页 |
| 二、 关于小学英语合作学习的研究 | 第16-17页 |
| 第五节 研究方法 | 第17-19页 |
| 一、 文献法 | 第17页 |
| 二、 问卷法 | 第17页 |
| 三、 访谈法 | 第17-18页 |
| 四、 观察法 | 第18页 |
| 五、 个案法 | 第18-19页 |
| 第二章 研究设计与实施 | 第19-24页 |
| 第一节 问卷编制 | 第19-22页 |
| 一、 确定调查维度 | 第19-21页 |
| 二、 设计调查问卷 | 第21-22页 |
| 第二节 调查实施与报告撰写 | 第22-24页 |
| 第三章 研究结果处理与分析 | 第24-36页 |
| 第一节 小学生英语合作学习实施状况的问卷调查分析 | 第24-32页 |
| 一、 合作学习的频率和时间 | 第24-25页 |
| 二、 合作小组的构建 | 第25-27页 |
| 三、 合作学习的小组运行情况 | 第27-29页 |
| 四、 对于合作学习的倾向与态度 | 第29-31页 |
| 五、 合作学习的评价 | 第31-32页 |
| 第二节 小学生合作学习程度的调查情况分析 | 第32-34页 |
| 第三节 课堂观察状况分析 | 第34-36页 |
| 第四章 小学英语合作学习实施中的问题及原因分析 | 第36-44页 |
| 第一节 小学英语合作学习中存在的问题 | 第36-40页 |
| 一、 时间安排不科学 | 第36-37页 |
| 二、 合作小组组建不合理 | 第37-38页 |
| 三、 组员参与不平衡 | 第38-39页 |
| 四、 课堂管理水平不高 | 第39页 |
| 五、 评价系统不完善 | 第39-40页 |
| 第二节 成因分析 | 第40-44页 |
| 一、 教师缺乏有效指导 | 第40-41页 |
| 二、 学生合作学习能力较差 | 第41-42页 |
| 三、 学校条件有限 | 第42-44页 |
| 第五章 提高小学英语合作学习效果的对策 | 第44-52页 |
| 第一节 加强教师对合作学习的指导 | 第44页 |
| 第二节 培养学生的合作学习能力 | 第44-46页 |
| 第三节 明确合作学习的任务 | 第46-47页 |
| 第四节 合理安排合作学习时间 | 第47-48页 |
| 第五节 营造良好的合作学习氛围 | 第48-49页 |
| 第六节 建立有效的评价机制 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录Ⅰ | 第56-59页 |
| 附录Ⅱ | 第59-60页 |
| 附录Ⅲ | 第60-61页 |
| 附录Ⅳ | 第61-65页 |
| 附录Ⅴ | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
