| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第6-12页 |
| 一、问题的提出 | 第6页 |
| 二、文献综述 | 第6-10页 |
| （一）国内研究综述 | 第6-7页 |
| （二）国外研究综述 | 第7-10页 |
| 三、研究意义 | 第10-11页 |
| （一）学术意义 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10-11页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第11-12页 |
| 第一章 激励理论应用于初中语文教学的依据 | 第12-14页 |
| 一、哲学依据 | 第12页 |
| 二、心理学依据 | 第12-13页 |
| 三、管理学依据 | 第13-14页 |
| 第二章 激励策略是提高初中语文课堂教学效率的有效措施 | 第14-25页 |
| 一、初中语文课堂教学的特点 | 第14-15页 |
| 二、初中语文课堂教学现状之不足 | 第15页 |
| 三、课堂教学现状不足的原因分析 | 第15-17页 |
| 四、初中语文课实施激励策略的必要性分析 | 第17-18页 |
| 五、初中语文课上常用的激励策略 | 第18-25页 |
| （一）表扬激励策略 | 第18-21页 |
| （二）赏识激励策略 | 第21页 |
| （三）榜样激励策略 | 第21-22页 |
| （四）情感激励策略 | 第22-23页 |
| （五）认可激励策略 | 第23-25页 |
| 第三章 初中语文课堂教学激励策略的案例设计 | 第25-34页 |
| 一、初中语文课堂上激励策略的应用 | 第25-26页 |
| （一）提高激励法的运用意识 | 第25页 |
| （二）环境和激励教学不可分离 | 第25页 |
| （三）培养学生的自我激励习惯 | 第25-26页 |
| 二、激励教学案例设计 | 第26-34页 |
| （一）《散步》的教学设计 | 第26-30页 |
| （二）《背影》和《我的母亲》的教学设计 | 第30-32页 |
| （三）《沁园春·雪》的教学设计 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |