| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 1 选题背景与意义 | 第8页 |
| 2 研究对象与方法 | 第8-9页 |
| 2.1 研究对象 | 第9页 |
| 2.2 研究方法 | 第9页 |
| 3 研究综述 | 第9-15页 |
| 3.1 国内外任务型教学研究成果综述 | 第9-13页 |
| 3.1.1 任务型教学的产生与发展 | 第9-10页 |
| 3.1.2 任务型教学对我国外语教学界的影响 | 第10-11页 |
| 3.1.3 任务型教学对对外汉语教学界的影响 | 第11-13页 |
| 3.2 泰国中学生汉语选修课教学现状研究成果 | 第13页 |
| 3.3 对外汉语教学设计研究成果 | 第13-15页 |
| 第一章 任务型教学与对外汉语教学 | 第15-19页 |
| 1.1 任务型教学研究相关内容 | 第15-16页 |
| 1.1.1 任务的定义 | 第15页 |
| 1.1.2 任务的性质和特点 | 第15-16页 |
| 1.2 对外汉语教学中的任务型教学 | 第16-19页 |
| 1.2.1 任务型教学的理论基础 | 第16-17页 |
| 1.2.2 对外汉语教学中的任务类型 | 第17-18页 |
| 1.2.3 对外汉语教学中的启示 | 第18-19页 |
| 第二章 泰国中学汉语选修课教学情况分析——以班韩一校为例 | 第19-22页 |
| 2.1 学校汉语师资力量薄弱 | 第19-20页 |
| 2.2 学生学习汉语有一定特点 | 第20页 |
| 2.3 学校缺乏完善的汉语教学体系和统一教材 | 第20-22页 |
| 第三章 任务型教学在泰国中学汉语选修课中的适用性分析——以班韩一校为例 | 第22-34页 |
| 3.1 任务型教学在泰国中学汉语选修课中的适用性问卷调查概述 | 第22页 |
| 3.1.1 调查问卷的发放对象和回收情况 | 第22页 |
| 3.1.2 调查问卷的构成 | 第22页 |
| 3.2 任务型教学在泰国中学汉语选修课中的适用性调查结果分析 | 第22-31页 |
| 3.2.1 学生个人基本情况分析 | 第23-28页 |
| 3.2.2 学生对教学内容与方式的喜好情况分析 | 第28-30页 |
| 3.2.3 学生对任务型教学理念的态度分析 | 第30-31页 |
| 3.3 任务型教学在泰国中学汉语选修课中的适用性观察分析 | 第31-34页 |
| 3.3.1 任务型教学符合泰国中学汉语教育制度的特点 | 第31-32页 |
| 3.3.2 任务型教学符合泰国教学背景的特点 | 第32页 |
| 3.3.3 任务型教学符合泰国教学对象的特点 | 第32-34页 |
| 第四章 任务型教学在泰国中学汉语选修课中的教学总体设计——以班韩一校为例 | 第34-39页 |
| 4.1 教学对象 | 第34页 |
| 4.2 教学课时 | 第34页 |
| 4.3 教学大纲 | 第34-35页 |
| 4.4 参考教材 | 第35页 |
| 4.5 教学目标 | 第35页 |
| 4.6 教学内容与课时安排 | 第35-37页 |
| 4.7 教学步骤 | 第37-39页 |
| 第五章 任务型教学设计在泰国中学汉语选修课中应用的课堂案例与教学试验对比分析 | 第39-50页 |
| 5.1 任务型教学设计在泰国中学汉语选修课中应用的课堂案例 | 第39-41页 |
| 5.2 任务型教学设计在泰国中学汉语选修课中应用的教学试验对比反馈 | 第41-47页 |
| 5.2.1 教学对比试验班级选择 | 第41-42页 |
| 5.2.2 教学试验1 不使用任务型教学法的班级 | 第42-43页 |
| 5.2.3 教学实验2 使用了任务型教学法的班级 | 第43-45页 |
| 5.2.4 课堂反馈对比分析和评价 | 第45-46页 |
| 5.2.5 成绩反馈对比分析和评价 | 第46-47页 |
| 5.3 教学启示 | 第47-50页 |
| 5.3.1 任务设计方面 | 第47-48页 |
| 5.3.2 任务准备方面 | 第48页 |
| 5.3.3 任务执行方面 | 第48-49页 |
| 5.3.4 任务反馈方面 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
