《边城》文本解读问题及教学对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| (一)研究背景 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| (三)研究现状 | 第10-13页 |
| (四)研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 一、《边城》文本解读的价值与作用 | 第15-21页 |
| (一)文本解读在语文教学中的必要性及重要性 | 第15-16页 |
| 1.文本解读在教学中的必要性 | 第15-16页 |
| 2.培养语文教师文本解读能力的重要性 | 第16页 |
| (二)高中语文《边城》的选编及作用 | 第16-21页 |
| 1.高中课文《边城》的选编分析 | 第16-18页 |
| 2.《边城》文本解读的作用 | 第18-21页 |
| 二、《边城》文本解读现存问题与成因 | 第21-31页 |
| (一)《边城》文本解读存在的问题 | 第21-25页 |
| 1.解读方式传统化 | 第21-22页 |
| 2.解读内容表层化 | 第22-23页 |
| 3.解读主体的缺失 | 第23-25页 |
| (二)《边城》文本解读问题的归因 | 第25-31页 |
| 1.学生阅读环境差 | 第25-27页 |
| 2.高考应试功利化 | 第27-28页 |
| 3.年代久远难理解 | 第28-29页 |
| 4.教师驾驭能力弱 | 第29-30页 |
| 5.教材编排局限性 | 第30-31页 |
| 三、《边城》文本解读及教学实践 | 第31-37页 |
| (一)《边城》教学内容梳理 | 第31-32页 |
| 1.写作意图 | 第31-32页 |
| 2.表达内容 | 第32页 |
| 3.写作手法 | 第32页 |
| (二)打破常规的《边城》教学实践 | 第32-37页 |
| 1.设计调查问题,激发学习兴趣 | 第32-33页 |
| 2.采集分析学情,制定教学目标 | 第33-34页 |
| 3.创新思维模式,尝试教学实践 | 第34-35页 |
| 4.理性总结经验,深入教学反思 | 第35-37页 |
| 四、基于《边城》文本解读的教学策略 | 第37-46页 |
| (一)选准阅读方式,整体感知文本 | 第37-39页 |
| (二)关注心理刻画,深入体察人情 | 第39-42页 |
| (三)赏析景物描写,体会意境之美 | 第42-43页 |
| (四)品味细节描写,延伸全文阅读 | 第43-44页 |
| (五)拓展课下注释,赏析朴素语言 | 第44-46页 |
| 五、《边城》对高中小说教学的启示 | 第46-51页 |
| (一)关照小说风格背景,制定教学目标 | 第46-48页 |
| (二)体察作者创作动机,明确教学内容 | 第48-49页 |
| (三)单篇迁移整本阅读,完善教学方法 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
