| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 课题的提出 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 在知识与技能方面 | 第10-11页 |
| 1.3.2 在过程与方法方面 | 第11页 |
| 1.3.3 在情感态度与价值观方面 | 第11-12页 |
| 1.3.4 在提高教师素质方面 | 第12页 |
| 1.4 国内外发展概况 | 第12-15页 |
| 1.4.1 国外发展概况 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国内发展概况 | 第13-15页 |
| 1.5 研究内容 | 第15-16页 |
| 第二章 相关概念的界定及理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 生活化教学的涵义 | 第16页 |
| 2.1.1 生活化教学 | 第16页 |
| 2.1.2 化学生活化教学 | 第16页 |
| 2.2 有关生活化教学的理论基础探讨 | 第16-19页 |
| 2.2.1 人本主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 STSE教育理论 | 第17页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第17页 |
| 2.2.4 建构主义理论 | 第17-19页 |
| 第三章 高中化学生活化教学的应用现状与成因分析 | 第19-28页 |
| 3.1 调查概况 | 第19-26页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.1.2 调查方法和调查对象 | 第19-20页 |
| 3.1.3 调查结果分析 | 第20-26页 |
| 3.1.4 高中化学生活化教学现状 | 第26页 |
| 3.2 高中化学生活化教学现状成因分析 | 第26-28页 |
| 3.2.1 教师自身的原因 | 第26页 |
| 3.2.2 考试的压力 | 第26-27页 |
| 3.2.3 教师评价制度 | 第27-28页 |
| 第四章 高中化学生活化教学的应用策略与实践研究 | 第28-53页 |
| 4.1 人教版高中化学必修模块生活化教学内容的统计与分析 | 第28-36页 |
| 4.1.1 人教版高中化学必修模块生活化教学内容的统计 | 第28-35页 |
| 4.1.2 人教版高中化学必修模块生活化教学内容的分析 | 第35-36页 |
| 4.2 结合生活进行化学教学的原则 | 第36-37页 |
| 4.2.1 恰当合理，切忌盲目随意 | 第36页 |
| 4.2.2 开阔视野，切忌局限教材 | 第36-37页 |
| 4.2.3 切实可行，切忌敷衍了事 | 第37页 |
| 4.2.4 接近生活，切忌脱离实际 | 第37页 |
| 4.3 实施高中化学生活化教学的有效途径 | 第37-45页 |
| 4.3.1 在课堂教学中实施化学生活化教学 | 第37-41页 |
| 4.3.2 在实验教学中实施化学生活化教学 | 第41-43页 |
| 4.3.3 在习题教学中实施化学生活化教学 | 第43-44页 |
| 4.3.4 在社会实践中实施化学生活化教学 | 第44-45页 |
| 4.4 高中化学生活化教学案例设计 | 第45-51页 |
| 4.4.1 课堂教学──物质的量在化学实验中的应用(课时 1) | 第46-48页 |
| 4.4.2 实验活动案例──海带中碘元素及豆腐中蛋白质和钙质的检验 | 第48-50页 |
| 4.4.3 绿色化学活动案例──自制简易教具 | 第50-51页 |
| 4.4.4 课外实践探索案例──用水果制作电池 | 第51页 |
| 4.5 高中化学生活化教学的实例效果 | 第51-53页 |
| 第五章 结论与建议 | 第53-55页 |
| 5.1 结论 | 第53页 |
| 5.1.1 实施化学生活化教学取得了一定成果 | 第53页 |
| 5.1.2 实施生活化教学仍存在一定难度 | 第53页 |
| 5.2 反思与建议 | 第53-54页 |
| 5.2.1 扩展教师的知识面 | 第53-54页 |
| 5.2.2 转变教师的教学模式 | 第54页 |
| 5.2.3 完善对学生学习效果的评价方式 | 第54页 |
| 5.2.4 精心筛选实施生活教学的素材 | 第54页 |
| 5.3 研究中存在的不足与局限 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 附录A 高中化学生活化教学现状调查问卷（学生问卷） | 第58-60页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
