| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 第一节 研究的提出与意义 | 第11-13页 |
| 一、研究问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12-13页 |
| 第二节 多元智能理论的研究现状 | 第13-19页 |
| 一、国外研究现状 | 第13-15页 |
| 二、国内研究现状 | 第15-18页 |
| 三、研究综述与展望 | 第18-19页 |
| 第三节 相关概念的界定 | 第19-20页 |
| 一、中等职业学校 | 第19页 |
| 二、班级 | 第19页 |
| 三、班级管理 | 第19页 |
| 四、多元智能理论 | 第19-20页 |
| 第四节 研究思路和研究方法 | 第20-21页 |
| 一、研究思路 | 第20页 |
| 二、研究方法 | 第20-21页 |
| 第五节 研究的创新点 | 第21-23页 |
| 第二章 多元智能理论下的中职学校班级管理 | 第23-32页 |
| 第一节 中职学校传统班级管理的理论基础 | 第23-25页 |
| 一、集体主义教育理论 | 第23-24页 |
| 二、教师中心说 | 第24页 |
| 三、行为主义学习理论 | 第24-25页 |
| 第二节 多元智能理论对传统班级管理理论的更新 | 第25-29页 |
| 一、集体管理也要关注个体 | 第26-27页 |
| 二、以师为主转为以生为本 | 第27-28页 |
| 三、行为矫正兼顾内在发展 | 第28-29页 |
| 第三节 多元智能理论下的班级管理理念 | 第29-32页 |
| 一、欣赏学生的人才观 | 第29页 |
| 二、服务未来的教育观 | 第29页 |
| 三、方法多元的管理观 | 第29-30页 |
| 四、多元多维的评价观 | 第30页 |
| 五、注重思辨的德育观 | 第30-32页 |
| 第三章 多元智能理论在中职学校班级管理中的应用调查 | 第32-51页 |
| 第一节 调查设计 | 第32-34页 |
| 一、调查目的 | 第32页 |
| 二、调查方法与工具 | 第32-33页 |
| 三、调查对象 | 第33-34页 |
| 四、调查过程 | 第34页 |
| 五、数据处理 | 第34页 |
| 第二节 调查结果 | 第34-46页 |
| 一、班主任认识与应用多元智能理论的总体情况 | 第34-38页 |
| 二、班主任对学生智能特点的了解情况 | 第38-40页 |
| 三、班主任应用多元智能理论的成效 | 第40-41页 |
| 四、班主任应用多元智能理论存在的难题 | 第41-42页 |
| 五、班主任实施管理的具体情况 | 第42-45页 |
| 六、影响多元智能理论应用的因素 | 第45-46页 |
| 第三节 调查结论 | 第46-51页 |
| 一、理论普及不显著 | 第46页 |
| 二、理论认识浅层化 | 第46-47页 |
| 三、理论应用功利化 | 第47页 |
| 四、应用范围不全面 | 第47-49页 |
| 五、应用过程遇困境 | 第49页 |
| 六、应用效果存疑惑 | 第49-51页 |
| 第四章 多元智能理论在中职学校班级管理中的应用策略 | 第51-62页 |
| 第一节 深入学习多元智能理论 | 第51-53页 |
| 一、学习理论的一手信息 | 第51-52页 |
| 二、研究成功的应用案例 | 第52页 |
| 三、交流理论的应用经验 | 第52-53页 |
| 第二节 了解学生智能结构特点 | 第53-56页 |
| 一、观察学生在校的各种表现 | 第53-54页 |
| 二、动员家长关注孩子的发展 | 第54页 |
| 三、利用测验分析学生的智能 | 第54-55页 |
| 四、收集记录学生的相关信息 | 第55-56页 |
| 五、制定适合学生的发展目标 | 第56页 |
| 第三节 提供展现智能的机会 | 第56-58页 |
| 一、大胆放手班级管理 | 第56-57页 |
| 二、开展丰富班级活动 | 第57-58页 |
| 第四节 对学生实施个性化教育 | 第58-60页 |
| 一、对学生的职业规划实施个性化指导 | 第58-59页 |
| 二、对学生的不良行为实施个性化引导 | 第59-60页 |
| 第五节 总结反思理论应用情况 | 第60-62页 |
| 一、全面评价学生智能发展情况 | 第60页 |
| 二、不断总结与调整理论的应用 | 第60-62页 |
| 第五章 小结 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-75页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 学位论文数据集表 | 第77-78页 |