| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 学术意义 | 第9页 |
| 1.1.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 理论基础和支撑 | 第12-14页 |
| 1.3.1 社会支持理论的概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3.2 社会支持理论对本研究的支撑 | 第13-14页 |
| 1.4 研究创新点及不足 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究创新点 | 第14页 |
| 1.4.2 研究的不足 | 第14-16页 |
| 第2章 相关文献回顾 | 第16-23页 |
| 2.1 农村留守儿童研究概况 | 第16-18页 |
| 2.1.1 留守儿童状况概述 | 第16-17页 |
| 2.1.2 留守儿童问题的解决途径 | 第17-18页 |
| 2.2 项目制在社会服务领域中的发展 | 第18-20页 |
| 2.3 非营利组织项目管理研究 | 第20-23页 |
| 2.3.1 非营利组织概念 | 第20页 |
| 2.3.2 非营利组织的社会作用 | 第20-21页 |
| 2.3.3 非营利组织项目管理 | 第21-23页 |
| 第3章“童伴计划”项目基本情况介绍 | 第23-31页 |
| 3.1 项目运行背景 | 第23-24页 |
| 3.1.1 现实背景 | 第23页 |
| 3.1.2 政策背景 | 第23-24页 |
| 3.2 项目基本内容 | 第24-28页 |
| 3.2.1 项目设计 | 第24-25页 |
| 3.2.2 项目实施 | 第25-28页 |
| 3.3 项目运行机制 | 第28-31页 |
| 3.3.1 制度建设 | 第28-29页 |
| 3.3.2 运行模式 | 第29-31页 |
| 第4章 社会支持视角下的“童伴计划”项目运行研究 | 第31-44页 |
| 4.1 童伴妈妈的专业培训 | 第31-37页 |
| 4.1.1 专业培训模式 | 第31-32页 |
| 4.1.2 课程设置 | 第32-35页 |
| 4.1.3 效应分析 | 第35-37页 |
| 4.2 个案管理的应用 | 第37-41页 |
| 4.2.1 对个案管理方法的借鉴 | 第37-38页 |
| 4.2.2 个案管理方法的应用 | 第38-40页 |
| 4.2.3 效应分析 | 第40-41页 |
| 4.3 对童伴计划的评价 | 第41-44页 |
| 4.3.1 项目从需求出发进行专业化运行 | 第41-42页 |
| 4.3.2 项目运行采取多元治理 | 第42页 |
| 4.3.3 项目具备持续运行的发展条件 | 第42-44页 |
| 第5章“童伴计划”项目运行的总结反思 | 第44-52页 |
| 5.1 对项目运行机制的反思 | 第44-47页 |
| 5.1.1 基层服务人员的稳定性欠佳 | 第44页 |
| 5.1.2 项目专业化有待提高 | 第44-45页 |
| 5.1.3 综合服务网络建设较薄弱 | 第45-46页 |
| 5.1.4 社区推动力不足 | 第46页 |
| 5.1.5 社会支持系统中家庭支持缺失 | 第46-47页 |
| 5.2 对项目可持续发展路径的探讨 | 第47-52页 |
| 5.2.1 建立激励机制有利于增加人才队伍稳定性 | 第47-48页 |
| 5.2.2 规范的评估机制更能确保项目成效 | 第48页 |
| 5.2.3 团队合作更能满足留守儿童需求 | 第48-49页 |
| 5.2.4 完善的服务网络能为项目提供更坚实的基础 | 第49-50页 |
| 5.2.5 增强社区影响力有利于扩大项目辐射范围 | 第50页 |
| 5.2.6 充分利用保护阵地可提供更多的内部支持 | 第50-52页 |
| 总结 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-67页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |