| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1“互联网+”时代呼唤知识共享 | 第12-13页 |
| 1.1.2 教育领域知识共享 | 第13-14页 |
| 1.1.3 网络学习空间知识共享 | 第14页 |
| 1.2 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 研究创新之处 | 第18-20页 |
| 2 相关概念界定与理论基础 | 第20-34页 |
| 2.1 概念界定 | 第20-29页 |
| 2.1.1 i-learning平台 | 第20-24页 |
| 2.1.2 网络学习空间 | 第24-25页 |
| 2.1.3 知识 | 第25-27页 |
| 2.1.4 知识共享 | 第27-29页 |
| 2.2 理论基础 | 第29-34页 |
| 2.2.1 计划行为理论 | 第29-30页 |
| 2.2.2 社会认知理论 | 第30-31页 |
| 2.2.3 社会交换理论 | 第31页 |
| 2.2.4 建构主义理论 | 第31-34页 |
| 3 文献综述 | 第34-50页 |
| 3.1 知识共享相关研究 | 第34-41页 |
| 3.1.1 国外知识共享研究 | 第34-36页 |
| 3.1.2 国内知识共享研究 | 第36-41页 |
| 3.2 网络学习空间 | 第41-46页 |
| 3.2.1 国外网络学习空间相关研究 | 第41-43页 |
| 3.2.2 国内网络学习空间相关研究 | 第43-46页 |
| 3.3 网络学习空间知识共享相关研究 | 第46-50页 |
| 4 网络学习空间知识共享影响因素研究设计 | 第50-60页 |
| 4.1 研究假设提出 | 第50-55页 |
| 4.2 调查问卷编制 | 第55-56页 |
| 4.2.1 参照问卷来源 | 第55-56页 |
| 4.2.2 问卷结构 | 第56页 |
| 4.3 问卷发放与收回 | 第56-57页 |
| 4.4 信度效度检验 | 第57-60页 |
| 5 i-learning平台网络学习空间知识共享数据分析 | 第60-96页 |
| 5.1 个人背景信息情况的统计分析 | 第60-61页 |
| 5.2 网络学习空间知识共享影响因素各维度描述分析 | 第61-66页 |
| 5.2.1 知识共享技能感知维度描述性分析 | 第61-62页 |
| 5.2.2 知识共享信任维度描述性分析 | 第62页 |
| 5.2.3 知识共享自我效能维度分析 | 第62-63页 |
| 5.2.4 评价顾忌维度描述性分析 | 第63-64页 |
| 5.2.5 知识共享互惠维度描述性分析 | 第64页 |
| 5.2.6 激励机制维度描述性分析 | 第64-65页 |
| 5.2.7 知识共享意愿维度描述性分析 | 第65-66页 |
| 5.2.8 知识共享行为维度描述性分析 | 第66页 |
| 5.3 学生背景变量与各个维度差异性分析 | 第66-76页 |
| 5.3.1 性别与各个维度差异性分析 | 第67页 |
| 5.3.2 在读年级与各个维度差异性分析 | 第67-69页 |
| 5.3.3 所属专业学科门类与各个维度差异性分析 | 第69-70页 |
| 5.3.4 科技素养水平与各个维度差异性分析 | 第70-72页 |
| 5.3.5 知识共享类型与各个维度差异性分析 | 第72页 |
| 5.3.6 每天使用平台时间与各个维度差异性分析 | 第72-74页 |
| 5.3.7 主要学习方式与各个维度差异性分析 | 第74页 |
| 5.3.8 在读年级与知识共享次数及使用平台时间差异性分析 | 第74-75页 |
| 5.3.9 科技素养与知识共享次数及使用平台时间的差异性分析 | 第75页 |
| 5.3.10 小结 | 第75-76页 |
| 5.4 变量间相关性与回归分析 | 第76-80页 |
| 5.4.1 变量间的相关性分析 | 第76-77页 |
| 5.4.2 变量因素之间的回归分析 | 第77-80页 |
| 5.5 变量因素之间的中介分析 | 第80-91页 |
| 5.5.1 变量间的中介分析 | 第81-89页 |
| 5.5.2 小结 | 第89-91页 |
| 5.6 讨论与结论 | 第91-96页 |
| 5.6.1 网络学习空间知识共享背景变量与各维度的差异性关系探讨 | 第91-92页 |
| 5.6.2 网络学习空间知识共享各变量间的关系探讨 | 第92-96页 |
| 6 促进网络学习空间知识共享对策与建议 | 第96-106页 |
| 6.1 学校方面 | 第96-99页 |
| 6.2 教师方面 | 第99-100页 |
| 6.3 学生方面 | 第100-102页 |
| 6.4 平台空间 | 第102-106页 |
| 7 总结与展望 | 第106-108页 |
| 7.1 总结 | 第106页 |
| 7.2 研究不足与未来研究 | 第106-108页 |
| 参考文献 | 第108-116页 |
| 附录 网络学习空间学生知识共享调查问卷 | 第116-120页 |
| 致谢 | 第120-122页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第122-123页 |
