初中科学新手型教师与熟手型教师课堂提问比较研究
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 课堂观察法 | 第12页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.3.3 文献研究法 | 第12页 |
| 1.3.4 比较法 | 第12-13页 |
| 1.3.5 个案研究法 | 第13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 国内外关于课堂提问的研究 | 第15-20页 |
| 2.1.1 提问概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.2 提问相关研究 | 第16-20页 |
| 2.2 国内外关于不同类型教师的研究 | 第20-21页 |
| 2.2.1 教师类型的界定 | 第20-21页 |
| 2.2.2 两种类型教师比较研究 | 第21页 |
| 2.3 本章小结 | 第21-23页 |
| 第三章 课堂提问的问卷研究 | 第23-37页 |
| 3.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.2 调查对象 | 第23页 |
| 3.3 问卷的设计 | 第23-24页 |
| 3.4 问卷调查数据分析 | 第24-35页 |
| 3.4.1 教师对课堂提问的认识 | 第24-29页 |
| 3.4.2 教师对课堂提问的设计 | 第29-31页 |
| 3.4.3 教师对课堂提问的开展 | 第31-34页 |
| 3.4.4 教师对课堂提问的反思 | 第34-35页 |
| 3.5 本章小结 | 第35-37页 |
| 第四章 课堂提问的观察研究 | 第37-53页 |
| 4.1 研究对象的选取 | 第37页 |
| 4.2 数据的收集和整理 | 第37-38页 |
| 4.3 数据的编码与观察量表的编制 | 第38-42页 |
| 4.3.1 提问类型的分类 | 第38-39页 |
| 4.3.2 提问类型分类说明 | 第39-41页 |
| 4.3.3 课堂观察量表编制 | 第41-42页 |
| 4.3.4 赋值量表编制 | 第42页 |
| 4.4 课堂观察的结果与分析 | 第42-51页 |
| 4.4.1 课堂提问类型和数量的特点 | 第42-45页 |
| 4.4.2 课堂提问候答时间的特点 | 第45-46页 |
| 4.4.3 课堂提问方式的特点 | 第46-48页 |
| 4.4.4 学生参与度特点 | 第48-49页 |
| 4.4.5 教师反馈特点 | 第49-51页 |
| 4.5 本章小结 | 第51-53页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第53-60页 |
| 5.1 研究结论 | 第53-57页 |
| 5.1.1 课堂提问认识和设计的差异性 | 第53-54页 |
| 5.1.2 课堂提问开展的差异 | 第54-56页 |
| 5.1.3 课堂提问反思的差异 | 第56-57页 |
| 5.2 对新手型教师改进课堂提问的建议 | 第57-59页 |
| 5.2.1 新手型教师课堂提问的研究和学习要求 | 第57-58页 |
| 5.2.2 新手型教师课堂提问的技能要求 | 第58-59页 |
| 5.3 本章小结 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-88页 |
