| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1.绪论 | 第14-20页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第14-16页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第14-16页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.2 国内外相关研究述评 | 第16-18页 |
| 1.2.1 国内相关研究述评 | 第16-18页 |
| 1.2.2 国外相关研究介绍 | 第18页 |
| 1.3 研究的思路与方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 2.教师职业情感的理论探索 | 第20-29页 |
| 2.1 情感的基本涵义 | 第20-23页 |
| 2.1.1“情感”在心理学领域的内涵 | 第20-21页 |
| 2.1.2“情感”在教育学领域的内涵 | 第21-22页 |
| 2.1.3“情感”在管理学领域的内涵 | 第22-23页 |
| 2.2 教师职业情感的基本内涵 | 第23-25页 |
| 2.2.1 职业情感的内涵 | 第23-24页 |
| 2.2.2 教师职业情感的内涵 | 第24-25页 |
| 2.2.3 教师职业情感的特征 | 第25页 |
| 2.3 教师职业情感的影响 | 第25-29页 |
| 2.3.1 积极教师职业情感的影响 | 第25-27页 |
| 2.3.2 消极教师职业情感的影响 | 第27-29页 |
| 3.湖北省恩施市农村初中教师职业情感的现状考察 | 第29-41页 |
| 3.1 湖北省恩施市农村初中教师的基本情况分析 | 第29-31页 |
| 3.2 湖北省恩施市农村初中教师职业满意度现状分析 | 第31-35页 |
| 3.2.1 教师层面和学校层面的变量与农村初中教师职业满意度有显著相关 | 第32-34页 |
| 3.2.2 农村初中教师对自身职业的满意度较低 | 第34-35页 |
| 3.3 湖北省恩施市农村初中教师职业忠诚度现状分析 | 第35-38页 |
| 3.3.1 女性农村初中教师比男性农村初中教师的业忠职诚度高 | 第35-36页 |
| 3.3.2 中老年农村初中教师比青年农村初中教师职业忠诚度高 | 第36-37页 |
| 3.3.3 未婚农村初中教师比已婚农村初中教师的职业忠诚度高 | 第37页 |
| 3.3.4 农村初中教师学历和职称低的比学历和职称高的职业忠诚度高 | 第37-38页 |
| 3.4 湖北省恩施市农村初中教师职业工作状态分析 | 第38-41页 |
| 3.4.1 农村初中教师所处的工作状态不佳 | 第38-39页 |
| 3.4.2 农村初中教师负荷的精神压力较大 | 第39-41页 |
| 4.湖北省恩施市农村初中教师职业情感问题的成因分析 | 第41-49页 |
| 4.1 国家和政府方面的原因 | 第41-44页 |
| 4.1.1 农村初中教师待遇偏低，队伍不够稳定 | 第41页 |
| 4.1.2 农村学校教师编制不合理，部分学科教师缺编，结构失衡 | 第41-42页 |
| 4.1.3 农村初中教师进修培训问题严重，效果偏低 | 第42-44页 |
| 4.1.4 教育行政部门对农村初中教师的评价与监督不力 | 第44页 |
| 4.2 农村学校和社会环境方面的原因 | 第44-47页 |
| 4.2.1 农村初中教师资源配置不均衡，学科结构不合理 | 第44-45页 |
| 4.2.2 农村学校管理者无大局意识，工作方式简单粗暴 | 第45页 |
| 4.2.3 农村初中教师受社会不良价值观影响与冲击较大 | 第45-47页 |
| 4.3 农村初中教师自身方面的原因 | 第47-49页 |
| 4.3.1 农村初中教师老龄化现象严重，性别结构不合理 | 第47页 |
| 4.3.2 农村初中教师教育教学工作负担重，心理压力大 | 第47-49页 |
| 5.湖北省恩施市农村初中教师职业情感问题的调适策略 | 第49-57页 |
| 5.1 国家层面的调适策略 | 第49-51页 |
| 5.1.1 大力加强教育政策引导，加大对农村教育的投入 | 第49-50页 |
| 5.1.2 保证增加农村学校编制，促进农村师资合理配置 | 第50页 |
| 5.1.3 出台促进农村教师发展政策，保障农村教师学习机会 | 第50-51页 |
| 5.1.4 完善教师的评价与监督体系，促进农村教师健康发展 | 第51页 |
| 5.2 社会层面的调适策略 | 第51-53页 |
| 5.2.1 家长端正对农村初中教师的态度，形成尊师重教的良好社会风尚 | 第52-53页 |
| 5.2.2 媒体矫正对农村初中教师的认识，重塑农村教师的良好职业形象 | 第53页 |
| 5.3 学校层面的调适策略 | 第53-55页 |
| 5.3.1 探索科学合理的管理模式，营造良好和谐的人文氛围 | 第53-54页 |
| 5.3.2 制度上保障农村教师权益，减轻农村教师的工作压力 | 第54页 |
| 5.3.3 关注农村教师的精神与情感需求，减轻他们心理负荷 | 第54-55页 |
| 5.4 农村初中教师自身层面的调适策略 | 第55-57页 |
| 5.4.1 加强农村初中教师的自我管理 | 第55页 |
| 5.4.2 达成农村初中教师的自我实现 | 第55-56页 |
| 5.4.3 进行农村初中教师的自我调节 | 第56-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 恩施市农村初中教师职业情感状况调查问卷表 | 第61-63页 |
