中等职业学校幼师生口语交际能力现状与培养研究--以阳原县职教中心为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 1 关于幼师生口语交际能力的理论研究 | 第11-18页 |
| 1.1 口语交际能力的内涵与意义分析 | 第11-12页 |
| 1.1.1 口语交际能力的涵义 | 第11页 |
| 1.1.2 幼师专业培养口语交际能力的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 核心概念的界定 | 第16页 |
| 1.4 研究的重点、难点、创新点 | 第16页 |
| 1.5 研究的方法 | 第16-18页 |
| 2 中职学校幼师生口语交际能力现状调研 | 第18-25页 |
| 2.1 调查目的 | 第18页 |
| 2.2 原则和对象选择 | 第18页 |
| 2.3 调查的实施 | 第18-24页 |
| 2.4 调查结果分析 | 第24-25页 |
| 3 中职学校幼师生口语交际能力低下的原因剖析 | 第25-31页 |
| 3.1 学生自身原因 | 第25-26页 |
| 3.1.1 普通话水平欠佳 | 第25页 |
| 3.1.2 信心不足不敢开口 | 第25-26页 |
| 3.1.3 自我定位错误 | 第26页 |
| 3.2 外部环境原因 | 第26-31页 |
| 3.2.1 语文口语教学目标不明确 | 第27-28页 |
| 3.2.2 模块设置被忽视 | 第28页 |
| 3.2.3 教师口语专业知识欠缺 | 第28页 |
| 3.2.4 教师教学理念老旧 | 第28-29页 |
| 3.2.5 教材专业性针对性欠佳 | 第29页 |
| 3.2.6 学校以及家庭语言环境缺失 | 第29-30页 |
| 3.2.7 家庭对学生学习要求不严格 | 第30-31页 |
| 4 提高中职学校幼师生口语交际能力的策略 | 第31-38页 |
| 4.1 培养学生良好的语音能力 | 第31-32页 |
| 4.2 重树学生自信，培养得体的举止谈吐能力 | 第32-33页 |
| 4.3 进行专业的教师培训 | 第33-34页 |
| 4.3.1 更新教学理念 | 第33-34页 |
| 4.3.2 丰富教学实践内容 | 第34页 |
| 4.4 开发校本教材 | 第34-38页 |
| 4.4.1 培养目标 | 第34-35页 |
| 4.4.2 教材内容 | 第35页 |
| 4.4.3 教材对应课程设置 | 第35-36页 |
| 4.4.4 考评方式及标准 | 第36-38页 |
| 5 现有优质教学策略的实践应用与评价 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
