| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 背景 | 第10页 |
| 1.1.2 意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外教育教学管理研究成果 | 第11-12页 |
| 1.2.1 教学管理理念研究 | 第11页 |
| 1.2.2 教育管理制度的宏观研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 教学管理的概念层面研究 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 文献法 | 第12-13页 |
| 1.3.2 访谈法 | 第13页 |
| 1.3.3 对比研究法 | 第13-14页 |
| 1.4 研究特色与不足 | 第14-16页 |
| 1.4.1 特色 | 第14页 |
| 1.4.2 不足 | 第14-16页 |
| 第2章 国际汉语教育教学管理相关概念及理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 教学管理 | 第16页 |
| 2.2 教育管理 | 第16页 |
| 2.3 语言教育 | 第16页 |
| 2.4 国际汉语教学 | 第16页 |
| 2.5 教学过程管理理论 | 第16-17页 |
| 2.6 教学管理的任务理论 | 第17页 |
| 2.7 第二语言教学理论 | 第17页 |
| 2.8 现代语言教学理论 | 第17页 |
| 2.9 美国语言学家塞林克的中介语理论 | 第17-18页 |
| 2.10 克拉申的五个假说理论 | 第18-20页 |
| 第3章 国际汉语教育教学管理发展的现状和趋势 | 第20-24页 |
| 3.1 全国国际汉语教育教学管理现状 | 第20-21页 |
| 3.2 国际汉语教育教学管理主要载体 | 第21-22页 |
| 3.3 国际汉语教育教育教学管理新动向 | 第22-24页 |
| 3.3.1 关于来华留学生生源性质 | 第22页 |
| 3.3.2 关于来华留学生生源结构有变化 | 第22页 |
| 3.3.3 关于国际汉语教育体系 | 第22页 |
| 3.3.4 关于国际汉语教育理念 | 第22页 |
| 3.3.5 关于来华留学生学历结构 | 第22-23页 |
| 3.3.6 关于教师队伍建设 | 第23页 |
| 3.3.7 关于教学机构分布 | 第23-24页 |
| 第4章 淄博职业学院来华留学生国际汉语教育教学管理现状 | 第24-28页 |
| 4.1 留学生课程设置与教材 | 第24页 |
| 4.2 留学生教育师资情况 | 第24页 |
| 4.3 留学生培养模式 | 第24-25页 |
| 4.3.1 语言培养 | 第24-25页 |
| 4.3.2 地方文化培养 | 第25页 |
| 4.4 留学生管理情况 | 第25-27页 |
| 4.4.1 留学生招生工作 | 第25-26页 |
| 4.4.2 留学生行政管理 | 第26页 |
| 4.4.3 留学生教学管理 | 第26页 |
| 4.4.4 留学生日常管理 | 第26-27页 |
| 4.5 高职院校留学生教育与管理的主要经验 | 第27-28页 |
| 4.5.1 抓好宣传 | 第27页 |
| 4.5.2 保证培养质量 | 第27页 |
| 4.5.3 加强国际交流合作 | 第27页 |
| 4.5.4 用管理促可持续发展 | 第27-28页 |
| 第5章 淄博职业学院留学生国际汉语教育教学管理中的问题 | 第28-36页 |
| 5.1 课程设置不合理 | 第28-29页 |
| 5.1.1 周课时数太少 | 第28页 |
| 5.1.2 分班不细致 | 第28页 |
| 5.1.3 衔接不到位 | 第28页 |
| 5.1.4 选修课选择范围小 | 第28-29页 |
| 5.2 师资力量储备有限 | 第29-30页 |
| 5.2.1 师资培训不充分 | 第29页 |
| 5.2.2 师资准入制度不完善 | 第29页 |
| 5.2.3 缺乏有效的激励机制和继续教育机制 | 第29-30页 |
| 5.3 国际汉语教师队伍建设有难度 | 第30-31页 |
| 5.3.1 相关的政策法规不完善 | 第30-31页 |
| 5.3.2 国际汉语教师自身存在缺陷 | 第31页 |
| 5.3.3 高校缺乏先进的管理理念和机制 | 第31页 |
| 5.3.4 缺乏适合高职留学生的教材 | 第31页 |
| 5.4 国际汉语课堂有待完善 | 第31-32页 |
| 5.4.1 教学方法老旧 | 第31-32页 |
| 5.4.2 教学手段单一 | 第32页 |
| 5.4.3 教师国际化水平不达标 | 第32页 |
| 5.5 来华留学生管理不到位 | 第32-34页 |
| 5.5.1 缺乏基本的留学生考核准入制度 | 第32-33页 |
| 5.5.2 缺乏留学生教育评估机制 | 第33页 |
| 5.5.3 工作程序过于复杂 | 第33页 |
| 5.5.4 留学生管理游离于学校主体学生管理体系之外 | 第33页 |
| 5.5.5 奖学金制度尚不健全 | 第33-34页 |
| 5.6 教学管理制度难以和国际接轨 | 第34-36页 |
| 5.6.1 课程结构不尽合理 | 第34-35页 |
| 5.6.2 教育队伍缺乏培养和激励机制 | 第35-36页 |
| 第6章 完善淄博来华留学生国际汉语教育教学对策 | 第36-44页 |
| 6.1 完善教育教学 | 第36-38页 |
| 6.1.1 汉语课程设置应该遵循的原则 | 第36-37页 |
| 6.1.2 增强上课质量和效果 | 第37-38页 |
| 6.1.3 加强实践环节 | 第38页 |
| 6.2 努力培养师资 | 第38-42页 |
| 6.2.1 深化教师国际交流 | 第38-39页 |
| 6.2.2 加强教师培训 | 第39-40页 |
| 6.2.3 引进竞争机制 | 第40-41页 |
| 6.2.4 提高教师自身素质 | 第41-42页 |
| 6.3 加强来华留学生管理建设 | 第42-44页 |
| 6.3.1 有计划的建设国际汉语中心 | 第42页 |
| 6.3.2 综合提高管理干部水平 | 第42页 |
| 6.3.3 增加政治引导和经济投入 | 第42-43页 |
| 6.3.4 坚持特色创新发展 | 第43页 |
| 6.3.5 发挥优势占领市场 | 第43页 |
| 6.3.6 多形式经营 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-70页 |
| 附录A 淄博职业学院国际学院来华留学生留学协议书 | 第50-56页 |
| 附录B 国际学院假期学生安全责任书 | 第56-58页 |
| 附录C 淄博职业学院国际学院外国留学生入学登记表 | 第58-59页 |
| 附录D 留学生考勤具体情况每日一报 | 第59页 |
| 附录E 来华留学生国际汉语课程表 | 第59-60页 |
| 附录F 淄博职业学院外国留学生管理办法 | 第60-64页 |
| 附录G 淄博职业学院国际汉语项目人才培养方案（2013 级） | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
