| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分总论 | 第10-20页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 三、研究综述 | 第12-17页 |
| （一） 相关概念阐释 | 第12-14页 |
| （二） 相关研究 | 第14-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-20页 |
| （一） 研究对象 | 第17-18页 |
| （二） 研究工具与方法 | 第18-20页 |
| 第二部分 西北民族地区幼儿园文化课程资源 开发利用的现状 | 第20-31页 |
| 一、调查地区和幼儿园概况 | 第20-21页 |
| （一） 调查地区的概况 | 第20页 |
| （二） 调查幼儿园的概况 | 第20-21页 |
| 二、西北民族地区民族文化课程资源开发利用的现状 | 第21-31页 |
| （一） 基本状况 | 第21-22页 |
| （二） 开发内容 | 第22-23页 |
| （三） 实施方式 | 第23-26页 |
| （四） 教师素质 | 第26-29页 |
| （五） 支持系统 | 第29-31页 |
| 第三部分 西北民族地区幼儿园民族文化课程资源开发利用的存在问题与分析 | 第31-36页 |
| 一、西北民族地区幼儿园民族文化课程资源开发利用的存在问题 | 第31-33页 |
| （一） 民族文化课程资源开发薄弱 | 第31页 |
| (二) 民族幼儿教师缺乏民族文化课程资源开发的意识和能力 | 第31-32页 |
| （三） 民族文化课程资源开发缺乏外部环境的支持 | 第32-33页 |
| 二、西北民族地区幼儿园民族文化课程资源开发利用的问题分析 | 第33-36页 |
| （一） 忽视了民族文化课程资源对幼儿发展的促进作用 | 第33页 |
| （二） 缺乏对民族教师进行民族文化课程资源培训 | 第33-34页 |
| （三） 民族文化课程资源开发利用的系统观没有形成 | 第34-36页 |
| 第四部分 西北民族地区幼儿园文化课程资源 开发利用策略 | 第36-49页 |
| 一、转变理念，有效开发利用民族文化课程资源 | 第36-45页 |
| （一） 强化民族文化课程资源开发意识 | 第36页 |
| （二） 合理划分和筛选民族文化课程资源 | 第36-44页 |
| (三) 加强对民族文化资源开发与管理的督导、评估 | 第44-45页 |
| 二、加强幼儿教师的培训,增强民族文化课程资源开发的意识和能力 | 第45-47页 |
| （一） 强化课程资源意识，树立新的课程资源观 | 第45-46页 |
| （二） 转变自身角色，提升教师开发课程资源的主体价值 | 第46页 |
| （三） 提升教师进行课程资源开发的能力 | 第46-47页 |
| 三、加强多方交流，获得社会的广泛支持 | 第47-49页 |
| （一） 创设氛围，改进机制，发挥地方教育行政部门的重要作用 | 第47-48页 |
| （二） 建立民主课程决策机制，扩大社会参与 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 附录1 | 第56-58页 |
| 附录2 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |
