| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、“情境教学”法在中学历史教学中的研究及实践情况分析 | 第10-15页 |
| (一) “情境教学法”有效性的的理论支撑 | 第10页 |
| (二) 实施“情境教学法”的现实意义 | 第10-13页 |
| (三) 情境教学法的实施状况分析 | 第13-15页 |
| 二、信息化与情境教学 | 第15-17页 |
| 三、“情境教学”的课堂实践：以《三国鼎立》为例 | 第17-30页 |
| (一) 选定刘备作为情境线索及理由 | 第17-19页 |
| (二) 选定“隆中对策”作为核心问题情境及理由 | 第19-20页 |
| (三) 运用网络文字、经典文献等信息化资源激发探究问题情境的情感动机 | 第20-21页 |
| (四) 运用百家讲坛、电子地图等信息化资源构建核心问题情境——隆中对策 | 第21-23页 |
| (五) 运用百家讲坛、电视剧、电影视频、史学名著等信息化资源解决核心问题——为刘邦寻找出路 | 第23-29页 |
| (六) 运用音乐渲染刺源学生感知历史的沧桑与厚重 | 第29-30页 |
| 四、从完整课堂实践中探微信息化时代情境教学实践手段 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |