| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10页 |
| 第二节 国内外文献综述 | 第10-12页 |
| 一、城乡音乐教育均衡的研究领域 | 第10页 |
| 二、“教育公平”的研究领域 | 第10-11页 |
| 三、国外研究状况 | 第11-12页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 一、城乡教育均衡 | 第12-13页 |
| 二、教育公平 | 第13页 |
| 第四节 论文的研究对象、范围和方法 | 第13-14页 |
| 第五节 研究的目的、意义及创新之处 | 第14-15页 |
| 一、研究目的 | 第14页 |
| 二、研究意义 | 第14页 |
| 三、论文创新点 | 第14-15页 |
| 第六节 论文研究的基本框架 | 第15-16页 |
| 第一章 漯河地区六所初中音乐教育现状调查与对比分析 | 第16-29页 |
| 第一节 课内学习环境 | 第16-20页 |
| 一、师资现状对比 | 第16-17页 |
| 二、教材使用对比 | 第17-18页 |
| 三、教学设备使用对比 | 第18页 |
| 四、课时安排使用对比 | 第18-19页 |
| 五、学生对音乐课评价的对比 | 第19-20页 |
| 第二节 课外学习环境 | 第20-22页 |
| 一、音乐课外活动开展情况对比 | 第20-22页 |
| 二、音乐自主学习情况对比 | 第22页 |
| 第三节 城乡初中学生学习音乐的行为与态度 | 第22-27页 |
| 一、音乐学习能力对比 | 第22-24页 |
| 二、音乐学习兴趣对比 | 第24-26页 |
| 三、音乐学习动机对比 | 第26页 |
| 四、音乐学习途径对比 | 第26-27页 |
| 第四节 调查分析与结论 | 第27-29页 |
| 一、教育文化背景差异 | 第27页 |
| 二、课内学习环境差异 | 第27-28页 |
| 三、课外学习环境差异 | 第28页 |
| 四、城乡学生学习音乐的态度差异 | 第28页 |
| 五、城乡学生学习音乐的行为差异 | 第28-29页 |
| 第二章 弥补差距的思考与对策 | 第29-31页 |
| 第一节 树立教育公平的理念 | 第29页 |
| 第二节 完善体制,建立公开公正的制度与政策 | 第29页 |
| 第三节 提高音乐教师地位,加强师资队伍建设 | 第29-30页 |
| 第四节 因地制宜开发音乐课程资源 | 第30页 |
| 第五节 实现城、乡音乐资源共享与互助交流 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录 | 第35-40页 |
| 致谢 | 第40页 |