音乐教育在人的全面发展中的作用研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 论文框架与创新之处 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 音乐教育的本质及特征 | 第16-26页 |
| 2.1 音乐教育的本质 | 第16页 |
| 2.2 音乐教育的特征 | 第16-18页 |
| 2.2.1 音乐教育的主体性 | 第16-17页 |
| 2.2.2 音乐教育的形象性 | 第17页 |
| 2.2.3 音乐教育的情感性 | 第17页 |
| 2.2.4 音乐教育的愉悦性 | 第17-18页 |
| 2.2.5 音乐教育的实践性 | 第18页 |
| 2.3 音乐教育的育人作用 | 第18-26页 |
| 2.3.1 道德情操的陶冶作用 | 第18-20页 |
| 2.3.2 非逻辑性思维的诱导作用 | 第20-22页 |
| 2.3.3 情感体验的升华 | 第22-24页 |
| 2.3.4 音乐教育是人的全面发展的一种实践诉求 | 第24-26页 |
| 第3章 马克思人的全面发展理论的精神本质 | 第26-37页 |
| 3.1 马克思人的全面发展理论形成的历史追述 | 第26-31页 |
| 3.1.1 人的全面发展观的萌芽期 | 第26-28页 |
| 3.1.2 人的全面发展观的发展期 | 第28-30页 |
| 3.1.3 人的全面发展观的成熟期 | 第30-31页 |
| 3.2 人的全面发展理论的精神本质 | 第31-34页 |
| 3.3 人的全面发展的现实目标 | 第34-37页 |
| 3.3.1 人的全面发展的内涵 | 第34-35页 |
| 3.3.2 人的全面发展的途径 | 第35-37页 |
| 第4章 音乐教育的作用 | 第37-43页 |
| 4.1 音乐教育的根本目的是人的全面发展 | 第37-39页 |
| 4.2 音乐教育促进人的全面发展 | 第39-40页 |
| 4.2.1 音乐教育促进人的类特性的发展 | 第39页 |
| 4.2.2 音乐教育促进人的个性发展 | 第39-40页 |
| 4.2.3 音乐教育促进人的社会特性的实现 | 第40页 |
| 4.3 对音乐教育的几点思考 | 第40-43页 |
| 4.3.1 音乐教育应注意的问题 | 第40-41页 |
| 4.3.2 对音乐教育的几点的建议 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 作者简介 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
