| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| ·选题缘由及研究价值 | 第8页 |
| ·相关概念界定 | 第8-10页 |
| ·关于"任务"的界定问题 | 第8-9页 |
| ·"任务"的三个阶段 | 第9-10页 |
| ·研究思路和方法 | 第10-11页 |
| ·研究思路 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 第2章 国内外关于任务式教学模式的研究动态 | 第11-16页 |
| ·国外有关动态综述 | 第11-12页 |
| ·"任务式"教学模式的研究与发展 | 第11-12页 |
| ·关于"前期任务"的最新研究成果 | 第12页 |
| ·国内研究动态综述 | 第12-16页 |
| ·外语教学界的研究 | 第12-14页 |
| ·对外汉语教学界关于任务式教学模式的研究 | 第14-16页 |
| ·对外汉语教学界关于任务式教学模式的多角度研究 | 第14-15页 |
| ·对外汉语界关于前期任务的研究 | 第15-16页 |
| 第3章 ACC的任务式教学模式 | 第16-22页 |
| 第4章 ACC教学模式中的前期任务介绍与分析 | 第22-28页 |
| ·充分且个性化的课前准备 | 第22页 |
| ·大班课:"共同讲述故事" | 第22-26页 |
| ·"共同讲述故事"的前提 | 第23-24页 |
| ·"共同讲述故事"的意义 | 第24-25页 |
| ·在检测和反馈中增强学习动机 | 第24页 |
| ·充分体现了现代语言教学原则 | 第24-25页 |
| ·是顺利完成ACC任务式教学模式中的核心任务的前提 | 第25页 |
| ·"共同讲述故事"活动对教师的要求 | 第25-26页 |
| ·小班课:"交流中的强化" | 第26-28页 |
| ·"交流中的强化"的特点 | 第26-27页 |
| ·"交流中的强化"的意义 | 第27-28页 |
| ·有意义的丰富的输入与输出的有效手段 | 第27页 |
| ·在任务式教学模式中的多重作用 | 第27-28页 |
| ·小结 | 第28页 |
| 第5章 ACC任务型教学模式的启示和不足 | 第28-29页 |
| 第6章 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-33页 |
| 致谢 | 第33页 |