思维导图在初中作文教学中的应用研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-14页 |
| 三、研究内容 | 第14-15页 |
| 四、研究思路 | 第15-16页 |
| 五、研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 思维导图理论及其对初中写作教学的意义 | 第17-29页 |
| 一、思维导图简介及其绘制方法 | 第17-21页 |
| （一）思维导图的产生 | 第17页 |
| （二）思维导图的内涵和价值 | 第17-19页 |
| （三）思维导图的绘制方法 | 第19-21页 |
| 二、运用思维导图解决初中生写作思维问题 | 第21-29页 |
| （一）当前初中生写作中存在的思维问题 | 第21-23页 |
| （二）为什么会存在这些问题 | 第23-24页 |
| （三）思维导图对初中写作教学的意义 | 第24-29页 |
| 第二章 思维导图在初中记叙文写作教学中的应用策略 | 第29-39页 |
| 一、运用思维导图，帮助学生确定立意 | 第29-32页 |
| （一）充分思考，开拓作文立意 | 第30页 |
| （二）原点思维，促使立意深刻 | 第30-31页 |
| （三）多样化思维，确定新颖立意 | 第31-32页 |
| 二、运用思维导图，帮助学生进行选材 | 第32-35页 |
| （一）运用发散思维，丰富写作素材 | 第32-33页 |
| （二）运用赋形思维，挑选合适的材料 | 第33-35页 |
| 三、运用思维导图，帮助学生谋篇布局 | 第35-39页 |
| （一）纵情联想，自然展开 | 第35-36页 |
| （二）依据线索，安排分支 | 第36-37页 |
| （三）打乱分支，变化布局 | 第37-39页 |
| 第三章 思维导图在初中议论文写作教学中的应用策略 | 第39-47页 |
| 一、利用思维导图，帮学生提炼明确深刻的论点 | 第39-42页 |
| （一）理解意图，确定思维导图中心词 | 第39-40页 |
| （二）因果分析，画出下一级分支 | 第40-41页 |
| （三）在分支中寻找新颖深刻的论点 | 第41-42页 |
| 二、绘制思维导图，教学生学会合理论证 | 第42-47页 |
| （一） 层进式：深入推理，层层递进 | 第43-44页 |
| （二）并列式：分类展示，自成格局 | 第44-45页 |
| （三）对比式：逆向思维，正反对照 | 第45-47页 |
| 第四章 思维导图辅助作文教学实践及结论 | 第47-61页 |
| 一、思维导图辅助记叙文写作教学实践 | 第47-52页 |
| （一）以 榜样为话题的记叙文写作实践 | 第47-52页 |
| （二）案例作文评点 | 第52页 |
| 二、思维导图辅助议论文写作教学实践 | 第52-54页 |
| （一）以“网络点赞 为话题的议论文写作实践 | 第52-53页 |
| （二）案例作文评点 | 第53-54页 |
| 三、思维导图辅助作文教学效果调查 | 第54-59页 |
| （一）学生习作前后对比及分析 | 第54-56页 |
| （二）学生学习效果问卷调查及分析 | 第56-58页 |
| （三）教师访谈记录 | 第58-59页 |
| 四、结论及反思 | 第59-61页 |
| （一）思维导图在初中写作教学中的价值 | 第59页 |
| （二）实践中发现的问题及思维导图的局限 | 第59-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 在学期间的科研情况 | 第75页 |
