立德树人视域下高三思想政治课复习策略研究--以四川高考采用全国卷为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 一、选题背景及意义 | 第9-11页 |
| （一）选题背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状及评述 | 第11-17页 |
| （一）国外研究现状 | 第11-13页 |
| （二）国内研究现状 | 第13-16页 |
| （三）国内外研究评述 | 第16-17页 |
| 三、主要概念界定 | 第17-20页 |
| （一）立德树人 | 第17-18页 |
| （二）策略 | 第18-19页 |
| （三）复习策略 | 第19页 |
| （四）思想政治课复习策略 | 第19-20页 |
| 四、研究思路与方法 | 第20页 |
| （一）研究思路 | 第20页 |
| （二）研究方法 | 第20页 |
| 五、研究的创新点与不足之处 | 第20-21页 |
| （一）研究的创新点 | 第20-21页 |
| （二）研究的不足之处 | 第21页 |
| 六、调研情况说明 | 第21-23页 |
| （一）调查对象及进度 | 第21页 |
| （二）调查问卷与访谈提纲的设计 | 第21-22页 |
| （三）样本的选取与获得 | 第22-23页 |
| 第二章 高三思想政治课复习依据及目标 | 第23-31页 |
| 一、高三思想政治课复习依据 | 第23-25页 |
| （一）考试大纲是出发点 | 第23-24页 |
| （二）课程标准是支撑点 | 第24页 |
| （三）学生情况是立足点 | 第24-25页 |
| （四）立德树人是落脚点 | 第25页 |
| 二、高三思想政治课复习达到的目标 | 第25-31页 |
| （一）基础知识过关 | 第26-27页 |
| （二）综合能力突破 | 第27-29页 |
| （三）考试技巧提升 | 第29-30页 |
| （四）德育目标达成 | 第30-31页 |
| 第三章 高三思想政治课复习存在的问题及成因分析 | 第31-44页 |
| 一、教师层面存在的主要问题 | 第31-36页 |
| （一）复习课课型认识不足 | 第31-33页 |
| （二）学情把握不准 | 第33-35页 |
| （三）教学评价浅显 | 第35-36页 |
| 二、学生层面存在的主要问题 | 第36-40页 |
| （一）复习自主性不强 | 第36-38页 |
| （二）知识调度运用不灵 | 第38-39页 |
| （三）考试技巧掌握不牢 | 第39-40页 |
| 三、高三思想政治课复习中存在问题的主要成因 | 第40-44页 |
| （一）思想政治课学科特点的约束 | 第40-41页 |
| （二）政治教师角色转化的滞后 | 第41-42页 |
| （三）传统教学评价体系的制约 | 第42-44页 |
| 第四章 高三思想政治课复习策略的构建 | 第44-58页 |
| 一、构建思想政治课复习策略需要处理的几组关系 | 第44-47页 |
| （一）学生与教师的关系 | 第44-45页 |
| （二）教科书与资料书的关系 | 第45-46页 |
| （三）知识与能力的关系 | 第46-47页 |
| 二、高三思想政治课的复习策略 | 第47-58页 |
| （一）以立德树人凸显学科核心素养 | 第47-48页 |
| （二）遵循思想政治课基本教学原则 | 第48-50页 |
| （三）促进高中政治教师的专业发展 | 第50-52页 |
| （四）构建以优化复习效果为目的的复习教学体系 | 第52-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 在学期间的科研状况 | 第69页 |
