教材中插图在初中物理教学中的有效应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3 研究内容 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9页 |
| 1.5 研究意义 | 第9-11页 |
| 2 教材插图研究的文献综述 | 第11-14页 |
| 2.1 国外对教材插图研究的综述 | 第11-12页 |
| 2.2 国内对教材插图研究的综述 | 第12-14页 |
| 3 本研究的主要理论基础 | 第14-16页 |
| 3.1 情境认知和学习理论 | 第14页 |
| 3.2 建构主义的学习理论 | 第14-15页 |
| 3.3 布鲁纳的学习理论 | 第15-16页 |
| 4 插图概念的界定 | 第16-17页 |
| 4.1 教材中插图的概念 | 第16页 |
| 4.2 教材插图概念界定 | 第16页 |
| 4.3 教材插图概念的辨析 | 第16-17页 |
| 5 物理插图有效应用于课堂教学的研究 | 第17-46页 |
| 5.1 教师在教学中应用插图情况的调查研究 | 第17-23页 |
| 5.2 插图在教学中的分类研究 | 第23-25页 |
| 5.3 改革前后应用插图教学的案例分析 | 第25-38页 |
| 5.4 教师对落实改革情况的调查研究 | 第38-40页 |
| 5.5 改革前后的长期效果比较研究 | 第40-45页 |
| 5.6 研究结论 | 第45-46页 |
| 6 不足与展望 | 第46-47页 |
| 6.1 不足 | 第46页 |
| 6.2 展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
