高职生英语词汇学习策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 第1章 引论 | 第10-13页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·词汇学习策略研究现状 | 第10-12页 |
| ·论文框架 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-21页 |
| ·词汇学习策略的定义和分类 | 第13-16页 |
| ·词汇学习策略的定义 | 第13-14页 |
| ·词汇学习策略的分类 | 第14-16页 |
| ·词汇学习理论研究的历史回顾 | 第16-19页 |
| ·国外英语词汇学习理论研究的历史回顾 | 第16页 |
| ·国内英语词汇学习理论研究的历史回顾 | 第16-19页 |
| ·小结 | 第19-21页 |
| 第3章 理论基础 | 第21-24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21页 |
| ·策略性知识转化理论 | 第21-23页 |
| ·小结 | 第23-24页 |
| 第4章 调查研究 | 第24-31页 |
| ·高职生英语词汇策略运用调查 | 第24页 |
| ·调查研究内容 | 第24页 |
| ·调查研究拟解决的问题 | 第24页 |
| ·调查问卷的设计 | 第24-25页 |
| ·调查表试测 | 第25-26页 |
| ·调查对象 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·词汇策略问卷的构成 | 第27-29页 |
| ·词汇量测试表 | 第29-30页 |
| ·数据统计 | 第30-31页 |
| 第5章 研究结果与分析 | 第31-51页 |
| ·策略使用的年级差异分析 | 第31-40页 |
| ·词汇学习策略与词汇量水平之间的相关性 | 第40-42页 |
| ·元认知策略与词汇量水平之间的相关性 | 第42-45页 |
| ·认知策略与词汇量水平之间的相关性 | 第45-48页 |
| ·社会/情感策略与词汇量水平之间的相关性 | 第48-50页 |
| ·词汇学习策略调查小结 | 第50-51页 |
| 第6章 高职生英语词汇学习策略培训的实践述评 | 第51-60页 |
| ·筛选用于高职生学习英语词汇的策略 | 第51页 |
| ·高职生学习英语词汇策略的培养 | 第51-52页 |
| ·高职生英语词汇学习策略探讨 | 第52-59页 |
| ·词汇策略训练 | 第52页 |
| ·在教学中进行元认知管理策略训练 | 第52-58页 |
| ·指导学生使用合作策略 | 第58-59页 |
| ·小结 | 第59-60页 |
| 第7章 结论 | 第60-63页 |
| ·主要发现 | 第60-61页 |
| ·研究的局限性 | 第61-62页 |
| ·后续研究方向 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-85页 |
| Acknowledgements | 第85页 |
