| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 研究缘起 | 第9-10页 |
| 第二节 国内研究现状及本文研究内容 | 第10-12页 |
| 一、语文写作教学的研究 | 第10-11页 |
| 二、语文修辞教学的研究 | 第11页 |
| 三、修辞与写作相结合的教学研究 | 第11-12页 |
| 第三节 研究的意义及创新 | 第12-13页 |
| 一、研究的意义 | 第12页 |
| 二、研究的主要创新 | 第12-13页 |
| 本文的主要创新共有三点： | 第12-13页 |
| 第四节 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、文献研究法 | 第13页 |
| 二、归纳法 | 第13页 |
| 三、调查分析法 | 第13-15页 |
| 第一章 修辞知识在初中语文写作教学中的应用现状及反思 | 第15-25页 |
| 第一节 修辞知识在写作教学中的应用现状 | 第15-19页 |
| 一、学生学的层面 | 第15-18页 |
| 二、教师教的层面 | 第18-19页 |
| 三、课程标准和教材 | 第19页 |
| 第二节 对修辞知识在写作教学中的应用现状的反思 | 第19-25页 |
| 第二章 修辞知识在初中语文写作教学中的应用内容 | 第25-45页 |
| 第一节 精选词语 | 第25-30页 |
| 一、精选词语的目的 | 第25-26页 |
| 二、词语选用解析 | 第26-30页 |
| 第二节 善用句式 | 第30-33页 |
| 一、长句和短句的选择与调整 | 第30-32页 |
| 二、整句和散句的选择与调整 | 第32-33页 |
| 三、常式句和变式句的选择与调整 | 第33页 |
| 第三节 巧用辞格 | 第33-41页 |
| 一、用辞格添文采 | 第34-39页 |
| 二、用辞格增趣味 | 第39-40页 |
| 三、用辞格显齐美 | 第40-41页 |
| 第四节 语言表达的连贯性 | 第41-45页 |
| 一、话题前后统一 | 第41页 |
| 二、顺序安排合理 | 第41-42页 |
| 三、句段的衔接与照应 | 第42-45页 |
| 第三章 修辞知识在初中语文写作教学中的应用策略 | 第45-55页 |
| 第一节 修辞知识在写作教学中的应用原则 | 第45-47页 |
| 一、循序渐进原则 | 第45-46页 |
| 二、讲练结合原则 | 第46页 |
| 三、与语体规范相切合的原则 | 第46-47页 |
| 第二节 写作教学中修辞知识的应用策略 | 第47-55页 |
| 一、根据修辞知识的接受程度，进行有序的训练 | 第47-48页 |
| 二、善用多媒体，丰富修辞语言的积累 | 第48-49页 |
| 三、“仿写、改写和创造”相结合 | 第49-51页 |
| 四、说写结合策略 | 第51页 |
| 五、从课内延展到课外 | 第51-52页 |
| 六、创新作文评改方式 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第63页 |