| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7-10页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究的价值 | 第8-10页 |
| 1.2 概念界定与说明 | 第10-12页 |
| 1.2.1 作业 | 第10-11页 |
| 1.2.2 批改作业、自主批改作业 | 第11页 |
| 1.2.3 移动互联网应用服务 | 第11-12页 |
| 1.2.4 其它特别约定 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-14页 |
| 1.3.1 关于作业价值的研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 关于作业对学生心理、身体健康的研究 | 第13-14页 |
| 1.3.3 关于作业设计的相关研究 | 第14页 |
| 1.4 研究方案 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.3 整体研究思路 | 第15-16页 |
| 第二章 学生自主批改作业APP简介 | 第16-22页 |
| 2.1“学生自主批改作业”设计初衷 | 第16-17页 |
| 2.2“学生自主批改作业”APP的使用步骤 | 第17-19页 |
| 2.3“学生自主批改作业”与“零作业批改”的联系与区别 | 第19-20页 |
| 2.4 与市场上常见作业类APP的比较 | 第20-22页 |
| 第三章 学生自主批改作业的实施 | 第22-38页 |
| 3.1 实施准备 | 第22-23页 |
| 3.1.1 实施班级选定 | 第22页 |
| 3.1.2 对家长的观念引导与沟通 | 第22-23页 |
| 3.1.3 安装系统并分配师生帐号 | 第23页 |
| 3.2 实施原则 | 第23-24页 |
| 3.2.1 教师主导的原则 | 第23-24页 |
| 3.2.2 学生与家长自愿的原则 | 第24页 |
| 3.3 实施步骤 | 第24-33页 |
| 3.3.1 进行学生自主批改作业培训 | 第24-25页 |
| 3.3.2 作业结构的优化设计 | 第25页 |
| 3.3.3 参考答案的设计原则、方法与案例 | 第25-30页 |
| 3.3.4 学生自主批改作业与评价的过程描述 | 第30页 |
| 3.3.5 教师监督、评价机制 | 第30-32页 |
| 3.3.6 激励机制与措施 | 第32-33页 |
| 3.4 实施效果 | 第33-35页 |
| 3.5 实施反馈 | 第35-38页 |
| 3.5.1 实施班级师生对学生自主批改作业的反馈 | 第35-37页 |
| 3.5.2 个案分析与讨论 | 第37-38页 |
| 第四章 总结与反思 | 第38-42页 |
| 4.1 “学生自主批改作业”的优势 | 第38-39页 |
| 4.2 限制与不足 | 第39页 |
| 4.3 分学科与分年段的应用情况 | 第39-41页 |
| 4.3.1 分学科应用情况 | 第39-40页 |
| 4.3.2 分年段应用情况 | 第40-41页 |
| 4.4 需要注意的事项 | 第41-42页 |
| 4.4.1 学校方面 | 第41页 |
| 4.4.2 教师方面 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 附录 1:调查问卷 | 第44-47页 |
| 附录 2:访谈提纲 | 第47-48页 |
| 致谢词 | 第48-50页 |
| 附件 | 第50页 |