| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1.引言 | 第10-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究背景及现状 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3 研究的意义 | 第17页 |
| 1.4 研究的方法 | 第17-18页 |
| 1.5 论文的主要创新点 | 第18-19页 |
| 2.相关概念的界定 | 第19-25页 |
| 2.1 物理学科核心素养 | 第19-20页 |
| 2.1.1 物理学科核心素养的内涵 | 第19页 |
| 2.1.2 物理学科核心素养的结构 | 第19-20页 |
| 2.2 核心素养 | 第20-22页 |
| 2.2.1 核心素养的内涵 | 第20页 |
| 2.2.2 核心素养的结构 | 第20-22页 |
| 2.3 科学素养 | 第22-23页 |
| 2.3.1 科学素养的内涵 | 第22页 |
| 2.3.2 科学素养的结构 | 第22-23页 |
| 2.4 三者之间的关系 | 第23-25页 |
| 2.4.1 三者之间的联系 | 第23-24页 |
| 2.4.2 三者之间的区别 | 第24-25页 |
| 3.中学物理教师专业标准 | 第25-30页 |
| 3.1 中学物理教师专业标准的内涵 | 第25-26页 |
| 3.2 中学物理教师专业标准的探究思路 | 第26页 |
| 3.3 中学物理教师专业标准内容的理论基础 | 第26-27页 |
| 3.4 中学物理教师专业标准的结构 | 第27-30页 |
| 4.中学物理教师专业标准的现状调查与分析 | 第30-48页 |
| 4.1 调查问卷的设计 | 第30页 |
| 4.1.1 调查目的与范围 | 第30页 |
| 4.1.2 调查的方法 | 第30页 |
| 4.1.3 调查的内容 | 第30页 |
| 4.2 样本教师的基本情况 | 第30-34页 |
| 4.3 物理学科核心素养内容的现状分析 | 第34-37页 |
| 4.4 物理教师专业标准的现状分析 | 第37-47页 |
| 4.5 物理教师职业观现状分析 | 第47-48页 |
| 5.中学物理教师专业标准构建的策略与建议 | 第48-51页 |
| 5.1 关于中学物理教师的现状 | 第48页 |
| 5.2 关于中学物理教师专业标准的结构与内容发展方向 | 第48-49页 |
| 5.3 关于中学物理教师专业标准构建的具体策略 | 第49-50页 |
| 5.4 关于中学物理教师专业标准的实施 | 第50-51页 |
| 6.研究总结 | 第51-53页 |
| 6.1 研究内容总结 | 第51页 |
| 6.2 研究中存在的问题 | 第51-52页 |
| 6.3 对未来的展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 在校期间科研成果 | 第58页 |