| 摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11页 |
| 第1章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景以及研究问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法和思路 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4 主要创新点 | 第16-18页 |
| 第2章 文献综述 | 第18-34页 |
| 2.1 新生代知识型员工 | 第18-21页 |
| 2.1.1 新生代知识型员工概念 | 第18-19页 |
| 2.1.2 新生代知识型员工的特点 | 第19页 |
| 2.1.3 新生代知识型员工的相关研究 | 第19-21页 |
| 2.1.4 研究述评 | 第21页 |
| 2.2 变革型领导 | 第21-26页 |
| 2.2.1 变革型领导的定义及内涵 | 第21-22页 |
| 2.2.2 变革型领导的测量 | 第22-24页 |
| 2.2.3 变革型领导的相关研究 | 第24-26页 |
| 2.2.4 变革型领导研究述评 | 第26页 |
| 2.3 学习目标导向 | 第26-30页 |
| 2.3.1 目标导向理论 | 第26-28页 |
| 2.3.2 学习目标导向的概念 | 第28页 |
| 2.3.3 学习目标导向的测量 | 第28-29页 |
| 2.3.4 学习目标导向的相关研究 | 第29页 |
| 2.3.5 研究述评 | 第29-30页 |
| 2.4 创新行为 | 第30-33页 |
| 2.4.1 创新行为的概念 | 第30页 |
| 2.4.2 创新行为的测量 | 第30-31页 |
| 2.4.3 创新行为的相关研究 | 第31-32页 |
| 2.4.4 创新行为研究述评 | 第32-33页 |
| 2.5 文献综述小结 | 第33-34页 |
| 第3章 研究设计 | 第34-40页 |
| 3.1 研究模型与假设 | 第34-38页 |
| 3.1.1 研究模型 | 第34页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第34-38页 |
| 3.2 变量的定义与测量 | 第38-40页 |
| 3.2.1 变革型领导 | 第38页 |
| 3.2.2 学习目标导向 | 第38-39页 |
| 3.2.3 新生代知识型员工创新行为 | 第39-40页 |
| 第4章 实证分析 | 第40-60页 |
| 4.1 问卷调研 | 第40页 |
| 4.2 描述性统计分析 | 第40-43页 |
| 4.3 信度分析 | 第43-44页 |
| 4.4 效度分析 | 第44-49页 |
| 4.4.1 变革型领导效度分析 | 第45-46页 |
| 4.4.2 学习目标导向效度分析 | 第46-48页 |
| 4.4.3 新生代知识型员工创新行为效度分析 | 第48-49页 |
| 4.5 方差分析 | 第49-51页 |
| 4.5.1 员工创新行为在性别上的差异分析 | 第49页 |
| 4.5.2 员工创新行为在其它人口统计学变量上的差异分析 | 第49-51页 |
| 4.6 相关分析 | 第51-53页 |
| 4.7 假设检验 | 第53-59页 |
| 4.7.1 变革型领导与新生代知识型员工创新行为的回归分析 | 第53-54页 |
| 4.7.2 变革型领导与学习目标导向的回归分析 | 第54-56页 |
| 4.7.3 学习目标导向与新生代知识型员工创新行为的回归分析 | 第56-57页 |
| 4.7.4 学习目标导向中介效应检验 | 第57-59页 |
| 4.8 小结 | 第59-60页 |
| 第5章 研究结论与管理建议 | 第60-66页 |
| 5.1 研究结论 | 第60-62页 |
| 5.2 管理建议 | 第62-66页 |
| 第6章 研究局限与展望 | 第66-67页 |
| 6.1 研究局限 | 第66页 |
| 6.2 未来研究展望 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 参考文献 | 第71-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 附件 | 第80页 |
