| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| 1.新课程改革下数字星球系统在教学中的应用推广 | 第9页 |
| 2.新课程改革下教学行为的关注度提高 | 第9-10页 |
| （二）研究现状 | 第10-12页 |
| 1.现代教学媒体呈示行为已取得的成果 | 第10-11页 |
| 2.存在的主要问题 | 第11-12页 |
| （三）研究内容与意义 | 第12-14页 |
| 1.研究内容 | 第12-13页 |
| 2.研究意义 | 第13-14页 |
| （四）研究方法与技术路线 | 第14-15页 |
| 1.研究方法 | 第14页 |
| 2.研究技术路线 | 第14-15页 |
| （五）核心概念界定 | 第15-17页 |
| 1.数字星球系统 | 第15页 |
| 2.地理课堂教学媒体呈示行为 | 第15-16页 |
| 3.地理课堂教学数字星球呈示行为 | 第16-17页 |
| 一、初中地理课堂教学中数字星球呈示行为研究 | 第17-33页 |
| （一）数字星球呈示内容分析 | 第17-21页 |
| 1.呈示地理概念类知识，搭建抽象与具体的桥梁 | 第18-19页 |
| 2.呈示地理分布，建立正确的空间结构 | 第19-20页 |
| 3.三维、动态的呈示地理现象及过程 | 第20-21页 |
| （二）数字星球呈示方式分析 | 第21-25页 |
| 1.点状地物的呈示 | 第22页 |
| 2.线状地物的呈示 | 第22页 |
| 3.面状地物的呈示 | 第22-23页 |
| 4.数字星球呈示方式的主要特点 | 第23-25页 |
| （三）数字星球使用环节分析 | 第25-26页 |
| 1.导课环节 | 第25-26页 |
| 2.学习新知识环节 | 第26页 |
| 3.课堂练习环节 | 第26页 |
| （四）使用者行为分析 | 第26-33页 |
| 1.教师教学行为分析 | 第27-29页 |
| 2.学生学习行为分析 | 第29-33页 |
| 二、初中地理课堂教学中数字星球呈示功能研究 | 第33-41页 |
| （一）有利于激发学生地理学习的兴趣 | 第34-35页 |
| （二）有利于丰富和深化地理内容 | 第35-38页 |
| 1.利用数字星球再现地理知识，深化地理内容 | 第35-36页 |
| 2.利用数字星球展示复杂的现象，丰富地理内容 | 第36-38页 |
| （三）有利于培养地理能力 | 第38-39页 |
| （四）有利于树立地理思想 | 第39-41页 |
| 三、初中地理课堂教学中数字星球呈示行为策略研究 | 第41-45页 |
| （一）数字星球的使用策略 | 第41页 |
| 1.呈示大尺度地理内容，特别是抽象知识及动态地理过程 | 第41页 |
| 2.多环节使用，主要以学习新知为主 | 第41页 |
| （二）数字星球的组织教学策略 | 第41-45页 |
| 1.教师演示全班观察 | 第41-42页 |
| 2.学生演示全班观察 | 第42-43页 |
| 3.师生共同观察演示 | 第43-45页 |
| 四、结论 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 1：数字星球课堂实录案例分析 | 第51-62页 |
| 附录 2：初中地理课堂教学中数字星球呈示行为分析表 | 第62-66页 |