| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-18页 |
| 1.1 心理和谐综述 | 第10-14页 |
| 1.1.1 心理和谐的概念及结构划分 | 第10-11页 |
| 1.1.2 心理和谐的测量工具 | 第11-13页 |
| 1.1.3 不同群体的心理和谐现状 | 第13-14页 |
| 1.2 团体心理辅导 | 第14-16页 |
| 1.2.1 团体心理辅导的概念 | 第14-15页 |
| 1.2.2 团体心理辅导的相关理论分析 | 第15-16页 |
| 1.3 中职生心理状况相关研究 | 第16-18页 |
| 2 问题提出与研究假设 | 第18-19页 |
| 2.1 问题提出 | 第18页 |
| 2.2 研究假设 | 第18-19页 |
| 3 干预研究 | 第19-33页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究意义 | 第19页 |
| 3.3 研究对象 | 第19-21页 |
| 3.4 研究方法 | 第21-26页 |
| 3.4.1 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.4.2 团体心理辅导方案 | 第22-26页 |
| 3.4.3 研究程序 | 第26页 |
| 3.5 研究结果 | 第26-33页 |
| 3.5.1 客观评价 | 第26-31页 |
| 3.5.2 成员感想 | 第31-33页 |
| 4 结果讨论 | 第33-39页 |
| 4.1 中职生心理和谐状况 | 第33-34页 |
| 4.2 团体心理辅导对中职生心理和谐状况整体干预有效 | 第34-37页 |
| 4.2.1 团体心理辅导对中职生心理和谐状况整体干预有效性的分析. 33 4.2.2 同类研究的比较 | 第34-35页 |
| 4.2.2 同类研究的比较 | 第35页 |
| 4.2.3 团体干预有效的原因分析 | 第35-37页 |
| 4.3 创新之处 | 第37页 |
| 4.4 不足之处 | 第37-38页 |
| 4.5 启迪和意义 | 第38-39页 |
| 5 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录一 | 第43-46页 |
| 附录二 | 第46-57页 |
| 附录三 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59页 |