| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一 背景与意义 | 第8-10页 |
| 二 研究综述 | 第10-11页 |
| 三 研究方法与本文任务 | 第11-14页 |
| （一）多目标分析法 | 第11页 |
| （二）SWOT分析法 | 第11-14页 |
| 第一章 对高中历史明清史的课程设计 | 第14-20页 |
| 一 高中历史明清史的教学现状 | 第14-15页 |
| 二 对高中历史明清史的课程进行多目标分析 | 第15-17页 |
| （一）高中历史明清史教学总目标分析 | 第15页 |
| （二）实现总目标的建议 | 第15-17页 |
| （三）多目标分析结论 | 第17页 |
| 三 对高中历史明清史教学的课程改革 | 第17-20页 |
| 第二章 对学生的历史考试成绩进行对比分析 | 第20-22页 |
| 一 传统教学方式下的学生历史成绩 | 第20页 |
| 二 互动式教学方式下的学生历史成绩 | 第20-21页 |
| 三 传统教学与互动教学模式下的学生的历史成绩合格率对比： | 第21页 |
| 四 对比分析、总结 | 第21-22页 |
| 第三章 用SWOT分析法对高中历史教学课程改革的分析 | 第22-26页 |
| 一 内部优势 | 第22-23页 |
| （一）促进老师和学生之间的和谐关系 | 第22页 |
| （二）提高学生学习效率和学习效果 | 第22-23页 |
| 二 内部劣势 | 第23-24页 |
| （一）老师和学生积极性不高 | 第23页 |
| （二）学生接受的程度不同，影响相互之间的互动 | 第23-24页 |
| 三 外部机遇 | 第24-26页 |
| （一）互动式教育是未来教育发展的主流方式 | 第24页 |
| （二）打破了传统教学模式的禁锢 | 第24-26页 |
| 第四章 SWOT矩阵搭建 | 第26-32页 |
| 一 SO策略 | 第26-27页 |
| （一）顺应目前主流教育方式发展的大方向 | 第26-27页 |
| （二）通过教学方式的改革提升学生的学习成果 | 第27页 |
| 二 ST策略 | 第27-28页 |
| （一）政策的推动和普及 | 第27页 |
| （二）鼓励老师选择新型的多样化教学方法 | 第27-28页 |
| 三 WO策略 | 第28-29页 |
| （一）发展更多的互动教学方式 | 第28页 |
| （二）提高学生参与的积极性，正确引导学生接受新型的互动教学方式 | 第28-29页 |
| 四 WT策略 | 第29-30页 |
| （一）对老师进行综合性素质的培养 | 第29页 |
| （二）鼓励学生的参与和接受 | 第29-30页 |
| 五 SWOT策略汇总 | 第30-32页 |
| 总结 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 附件 | 第37页 |
