| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 国家政策背景 | 第11页 |
| 1.1.2 技术发展背景 | 第11页 |
| 1.1.3 课程发展现状 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 发展趋势 | 第13页 |
| 1.3 研究的内容及意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 概念与理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 翻转课堂基本概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 翻转课堂概念界定 | 第16页 |
| 2.1.2 翻转课堂的优势分析 | 第16-17页 |
| 2.2 翻转课堂教学模式作用机制 | 第17-19页 |
| 2.2.1 掌握学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 混合学习理论 | 第18页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.4 自主学习理论 | 第18页 |
| 2.2.5 元认知学习理论 | 第18-19页 |
| 第3章 基于经典翻转课堂的教学案例分析与设计 | 第19-30页 |
| 3.1 在初中信息技术课程中实施翻转课堂教学模式的可行性分析 | 第19-20页 |
| 3.1.1 翻转课堂应用在信息技术课程中的可行性分析 | 第19页 |
| 3.1.2 翻转课堂教学模式应用在信息技术课程中的优势分析 | 第19-20页 |
| 3.2 翻转课堂教学模式 | 第20-21页 |
| 3.2.1 课前——知识获取 | 第21页 |
| 3.2.2 课上——知识内化 | 第21页 |
| 3.2.3 课后——总结交流 | 第21页 |
| 3.3 经典翻转课堂教学模型的案例设计与实施 | 第21-26页 |
| 3.3.1 学情分析 | 第21-22页 |
| 3.3.2 教学目标 | 第22页 |
| 3.3.3 教学资源的准备 | 第22-23页 |
| 3.3.4 教学的实施过程 | 第23-25页 |
| 3.3.5 分析与总结 | 第25-26页 |
| 3.4 家庭教育的提出 | 第26-30页 |
| 3.4.1 家庭教育的基本概念 | 第26-28页 |
| 3.4.2 家庭教育的多样化教育方式 | 第28页 |
| 3.4.3 国内外研究现状 | 第28-30页 |
| 第4章 新型翻转课堂模型的建构及教学实例 | 第30-44页 |
| 4.1 新型翻转课堂模型的建构 | 第30-35页 |
| 4.1.1 课前的活动设计 | 第32-33页 |
| 4.1.2 课中活动设计 | 第33-34页 |
| 4.1.3 课后的活动设计 | 第34-35页 |
| 4.2 翻转课堂的教学实施及效果分析 | 第35-39页 |
| 4.2.1 教学分析 | 第35页 |
| 4.2.2 教学实施过程 | 第35-39页 |
| 4.3 教学实施效果分析 | 第39-44页 |
| 4.3.1 实验前后成绩差异性分析 | 第39-42页 |
| 4.3.2 教学效果调查分析 | 第42-44页 |
| 第5章 总结与展望 | 第44-46页 |
| 5.1 研究总结 | 第44页 |
| 5.2 研究创新 | 第44页 |
| 5.3 研究不足 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文 | 第57-58页 |
