移动学习的用户接受研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 图目录 | 第11-12页 |
| 表目录 | 第12-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第14-15页 |
| 第二节 研究目标和价值 | 第15-16页 |
| 第三节 研究对象与内容 | 第16-18页 |
| 一、研究对象 | 第16页 |
| 二、研究内容 | 第16-18页 |
| 第四节 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 文献综述 | 第20-35页 |
| 第一节 移动学习相关研究 | 第20-25页 |
| 一、移动学习的概念 | 第20-21页 |
| 二、移动学习的特征 | 第21-23页 |
| 三、移动学习的研究现状 | 第23-25页 |
| 第二节 用户行为研究相关理论 | 第25-32页 |
| 一、技术接受模型(TAM) | 第25-28页 |
| 二、自我效能感 | 第28-30页 |
| 三、脑力负荷理论 | 第30-32页 |
| 第三节 移动学习用户行为研究回顾 | 第32-33页 |
| 第四节 小结 | 第33-35页 |
| 第三章 用户接受模型与研究假设 | 第35-40页 |
| 第一节 研究模型构建 | 第35-37页 |
| 一、模型构建 | 第35页 |
| 二、研究变量定义 | 第35-37页 |
| 第二节 研究假设 | 第37-40页 |
| 第四章 研究设计与数据收集 | 第40-48页 |
| 第一节 用户接受研究设计 | 第40-45页 |
| 一、测试环境 | 第40-41页 |
| 二、测试对象 | 第41页 |
| 三、测试工具 | 第41-45页 |
| 四、移动学习用户体验 | 第45页 |
| 第二节、数据收集与数据分析方法 | 第45-48页 |
| 一、数据收集 | 第45-46页 |
| 二、数据分析方法 | 第46-48页 |
| 第五章 统计分析结果讨论 | 第48-71页 |
| 第一节 描述性统计分析 | 第48-53页 |
| 一、样本描述 | 第48-52页 |
| 二、数据描述 | 第52-53页 |
| 第二节 数据信度及效度分析 | 第53-61页 |
| 一、信度分析 | 第53-55页 |
| 二、效度分析 | 第55-61页 |
| 第三节 相关分析 | 第61-63页 |
| 一、移动学习使用感知与其影响因素的相关分析 | 第62页 |
| 二、用户满意度和自我效能感与其影响因素的相关分析 | 第62页 |
| 三、使用意愿与其影响因素的相关分析 | 第62-63页 |
| 第四节 方差分析 | 第63-65页 |
| 一、多变量方差分析 | 第63-64页 |
| 二、情境的单因素方差分析 | 第64页 |
| 三、媒体形式的独立样本T检验 | 第64-65页 |
| 第五节 回归分析 | 第65-69页 |
| 一、满意度和自我效能感的回归模型 | 第65-67页 |
| 二、使用意愿的回归模型 | 第67-69页 |
| 第六节 研究假设的结果检验 | 第69-71页 |
| 第六章 结论与展望 | 第71-75页 |
| 第一节 研究结论 | 第71-72页 |
| 一、情境、媒体形式与使用后感知的关系 | 第71页 |
| 二、使用后感知与满意度、自我效能感的关系 | 第71-72页 |
| 三、使用意愿与各影响因素的关系 | 第72页 |
| 第二节 实践建议 | 第72-73页 |
| 一、提供良好的用户体验 | 第72页 |
| 二、关注用户需求 | 第72-73页 |
| 三、内容设计难度适中 | 第73页 |
| 第三节 研究不足与展望 | 第73-75页 |
| 附录A 移动学习现状调查问卷 | 第75-77页 |
| 附录B 移动学习用户接受测试流程 | 第77-79页 |
| 附录C 移动学习用户接受态度测量问卷 | 第79-82页 |
| 附录D 移动学习资源样例 | 第82-86页 |
| 参考文献 | 第86-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
