| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景和研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 中等职业学校 | 第18页 |
| 2.1.2 中等职业学校专业课教师 | 第18-19页 |
| 2.1.3 中等职业学校专业课教师培训 | 第19-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-24页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第20页 |
| 2.2.2 培训需求分析理论 | 第20-22页 |
| 2.2.3 教师职业生涯发展理论 | 第22页 |
| 2.2.4 终身学习理论 | 第22页 |
| 2.2.5 成人学习理论 | 第22-24页 |
| 第3章 中等职业学校专业课教师培训的现状分析 | 第24-40页 |
| 3.1 中等职业学校专业课教师培训的举措 | 第24-25页 |
| 3.1.1 分层次开展中等职业学校专业课教师培训工作 | 第24-25页 |
| 3.1.2 不同层次中等职业学校专业课教师培训的举措 | 第25页 |
| 3.2 中等职业学校专业课教师培训现状的调查 | 第25-34页 |
| 3.2.1 调查对象基本情况 | 第25-27页 |
| 3.2.2 调查结果与分析 | 第27-34页 |
| 3.3 中等职业学校专业课教师培训存在的主要问题 | 第34-37页 |
| 3.3.1 培训内容针对性不强 | 第35页 |
| 3.3.2 培训方式单调、不灵活 | 第35页 |
| 3.3.3 校企合作培训模式流于形式,企业参与度不高 | 第35-36页 |
| 3.3.4 培训师资结构不合理 | 第36-37页 |
| 3.3.5 培训评估及反馈机制不健全 | 第37页 |
| 3.4 存在问题的原因分析 | 第37-40页 |
| 3.4.1 缺乏对培训需求的科学分析 | 第37-38页 |
| 3.4.2 法律、政策支持力度不够 | 第38页 |
| 3.4.3 培训激励机制不健全 | 第38-40页 |
| 第4章 国外职业教育师资培训经验借鉴 | 第40-44页 |
| 4.1 国外职业教育师资培训的概况与特点 | 第40-42页 |
| 4.1.1 德国"双元制"的职业教育师资培训 | 第40-41页 |
| 4.1.2 美国职业教育师资"在职进修"式培训 | 第41-42页 |
| 4.1.3 澳大利亚职业教育师资培训的"结果导向模式" | 第42页 |
| 4.2 国外职业教育师资培训的经验启示 | 第42-44页 |
| 4.2.1 完善的立法、政策保障 | 第42-43页 |
| 4.2.2 分层次、分重点的培训内容设计 | 第43页 |
| 4.2.3 多元化培训模式 | 第43-44页 |
| 第5章 提高中等职业学校师资培训实效的对策 | 第44-56页 |
| 5.1 完善中等职业学校师资培训工作体系 | 第44-49页 |
| 5.1.1 科学分析、准确把握培训需求 | 第44-45页 |
| 5.1.2 制定明确的培训计划 | 第45页 |
| 5.1.3 选择适用的培训内容 | 第45-48页 |
| 5.1.4 建立适合中职教育特点的专业课教师培训模式 | 第48页 |
| 5.1.5 采取多样的培训形式、灵活的培训方法 | 第48-49页 |
| 5.2 完善中等职业学校师资培训保障体系 | 第49-53页 |
| 5.2.1 制订和完善相关法律、政策 | 第50页 |
| 5.2.2 加强培训基地、企业实训基地建设 | 第50-51页 |
| 5.2.3 完善培训激励机制 | 第51-52页 |
| 5.2.4 优化培训教师结构 | 第52-53页 |
| 5.3 建立重实效的培训评估及反馈体系 | 第53-56页 |
| 5.3.1 建立科学量化的质量评估标准 | 第53-54页 |
| 5.3.2 完善评估流程与结果应用 | 第54-55页 |
| 5.3.3 健全对培训主体的全方位评估 | 第55-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 中等职业学校专业教师培训情况调查问卷 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
