| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 职业倦怠研究概述 | 第14-15页 |
| 1.3.2 心理健康研究概述 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容 | 第16-19页 |
| 1.4.1 淮安市高职院校体育教师职业倦怠 | 第16-17页 |
| 1.4.2 淮安市高职院校体育教师心理健康 | 第17-18页 |
| 1.4.3 淮安市高职院校体育教师职业倦怠与心理健康关系的研究 | 第18-19页 |
| 2 调查对象与研究方法 | 第19-20页 |
| 2.1 调查对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第19页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第19页 |
| 2.2.4 比较分析法 | 第19-20页 |
| 3 心理测量工具 | 第20-22页 |
| 3.1 高职教师职业倦怠量表 | 第20页 |
| 3.2 症状自评量表SCL-90 | 第20-22页 |
| 4 研究结果与分析 | 第22-36页 |
| 4.1 淮安市高职院校体育教师职业倦怠的总体情况及差异分析 | 第22-27页 |
| 4.1.1 总体情况 | 第22-23页 |
| 4.1.2 不同教龄的职业倦怠的差异比较 | 第23-24页 |
| 4.1.3 不同职称的职业倦怠的差异比较 | 第24-25页 |
| 4.1.4 不同周学时数的职业倦怠的差异比较 | 第25页 |
| 4.1.5 不同年龄的职业倦怠的差异比较 | 第25-26页 |
| 4.1.6 学期初与学期末职业倦怠的差异性比较 | 第26-27页 |
| 4.2 淮安市高职院校体育教师心理健康状况的分析 | 第27-33页 |
| 4.2.1 不同教龄心理健康的差异性比较 | 第27页 |
| 4.2.2 不同职称心理健康的差异性比较 | 第27-28页 |
| 4.2.3 不同周学时数心理健康的差异分析 | 第28-29页 |
| 4.2.4 不同年龄心理健康的差异性比较 | 第29-30页 |
| 4.2.5 不同学历与心理健康的差异性比较 | 第30-31页 |
| 4.2.6 学期初与学期末心理健康的差异性分析 | 第31-33页 |
| 4.3 淮安市高职院校体育教师职业倦怠与SCL-90 各因子相关性分析 | 第33-36页 |
| 4.3.1 开学初职业倦怠与心理健康的相关性分析 | 第33-34页 |
| 4.3.2 学期末职业倦怠与心理健康的相关性 | 第34-36页 |
| 5 结论与建议 | 第36-40页 |
| 5.1 结论 | 第36页 |
| 5.2 建议 | 第36-40页 |
| 5.2.1 从工作强度上来看 | 第36-37页 |
| 5.2.2 从体育教师待遇上看 | 第37-38页 |
| 5.2.3 从绩效工资上来看 | 第38页 |
| 5.2.4 构建合理而完整的高职教育体系 | 第38-39页 |
| 5.2.5 建立有效的高职院校体育教师心理健康评价体系 | 第39-40页 |
| 6 总结和展望 | 第40-41页 |
| 6.1 总结 | 第40页 |
| 6.2 展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附件 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
