| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 五、特色及创新点 | 第14页 |
| 六、研究内容 | 第14-16页 |
| 第一章 就业导向下的学前教育专业音乐教学现状分析 | 第16-27页 |
| 第一节 音乐教学课程设置分析 | 第16-18页 |
| 第二节 学生的学习内容和情感态度 | 第18-21页 |
| 第三节 师资队伍的素质与教学方法 | 第21-24页 |
| 第四节 课程考核评估 | 第24-25页 |
| 第五节 毕业生就业情况分析 | 第25-27页 |
| 第二章 当前中职院校学前教育专业音乐课程中存在的问题 | 第27-33页 |
| 第一节 与高校音乐课程设置的同质化倾向 | 第27-28页 |
| 第二节 幼儿音乐教学实践类课程开设不足 | 第28-29页 |
| 第三节 幼儿音乐教学法类课程内容较为陈旧 | 第29-30页 |
| 第四节 音乐美学及文化类课程的相对缺失 | 第30-31页 |
| 第五节 缺乏教师自主开发的校本课程 | 第31-33页 |
| 第三章 改革中职院校学前教育专业音乐课程的措施 | 第33-40页 |
| 第一节 调整课程设置，突出中职音乐教育的要求及特色 | 第33-35页 |
| 第二节 着力增加幼儿音乐教学实践类课程所占比例 | 第35-36页 |
| 第三节 用新型教学方法充实幼儿音乐教学法类课程 | 第36页 |
| 第四节 适当增设音乐美学及文化类课程 | 第36-38页 |
| 第五节 鼓励音乐教师自主开发校本音乐课程 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 1 | 第44-46页 |
| 附录 2 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |