避免数学思想对物理教学负迁移的策略探究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 探究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 教师教学 | 第10-11页 |
| 1.2.2 学生学习 | 第11页 |
| 1.2.3 教学活动 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的方法和手段 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 研究手段 | 第12-14页 |
| 第2章 迁移理论内容及几种常见的迁移理论 | 第14-22页 |
| 2.1 学习迁移理论的内容 | 第14页 |
| 2.2 学习迁移理论的类型 | 第14-18页 |
| 2.3 学习迁移理论的作用 | 第18页 |
| 2.4 几种常见的迁移理论 | 第18-20页 |
| 2.5 学习迁移理论的促进 | 第20-22页 |
| 第3章 数学思想对物理教学产生的负迁移 | 第22-25页 |
| 3.1 对教师教学产生的负迁移 | 第22-23页 |
| 3.1.1 对学习物理概念产生的负迁移 | 第22页 |
| 3.1.2 对学习物理规律产生的负迁移 | 第22-23页 |
| 3.1.3 对物理实验产生的负迁移 | 第23页 |
| 3.1.4 数学与物理教材编排不一致产生的负迁移 | 第23页 |
| 3.2 对学生学习产生的负迁移 | 第23-25页 |
| 第4章 负迁移现状调查及避免其产生的方法探究 | 第25-60页 |
| 4.1 调查对象的基本情况 | 第25-26页 |
| 4.2 研究调查的方式 | 第26页 |
| 4.3 问卷和访谈中内容设计及目的 | 第26-27页 |
| 4.4 调查的对象和样本选择 | 第27页 |
| 4.5 调查实施 | 第27-28页 |
| 4.6 调查结果与分析 | 第28-55页 |
| 4.6.1 学生问卷分析及小结 | 第28-42页 |
| 4.6.2 教师问卷分析及小结 | 第42-52页 |
| 4.6.3 教师访谈分析和总结 | 第52-55页 |
| 4.7 研究结论 | 第55-60页 |
| 4.7.1 教师教学避免负迁移的策略 | 第55-57页 |
| 4.7.2 学生学习避免负迁移的策略 | 第57-60页 |
| 第5章 研究结果在实践中的应用 | 第60-69页 |
| 5.1 研究结果在教师教学中的应用 | 第60-67页 |
| 5.2 研究结果在学生学习中的应用 | 第67-69页 |
| 5.2.1 研究结果在物理概念学习中的应用 | 第67页 |
| 5.2.2 研究结果在物理规律学习中的应用 | 第67-68页 |
| 5.2.3 研究结果在解题过程中的应用 | 第68-69页 |
| 第6章 结语 | 第69-71页 |
| 6.1 总结 | 第69-70页 |
| 6.2 不足之处 | 第70页 |
| 6.3 展望 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-80页 |
| 附录一 | 第74-77页 |
| 附录二 | 第77-79页 |
| 附录三 | 第79-80页 |
| 读研期间发表的论文及参与的课题 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 学位论文数据集 | 第82页 |
