初中生辍学行为的类型学研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究背景与问题 | 第11-16页 |
| (一) 研究背景 | 第11-15页 |
| (二) 研究问题 | 第15-16页 |
| 二、研究目标与意义 | 第16页 |
| (一) 研究目标 | 第16页 |
| (二) 研究意义 | 第16页 |
| 三、研究内容与思路 | 第16-19页 |
| (一) 研究内容 | 第16-17页 |
| (二) 研究思路 | 第17页 |
| (三) 重要观点 | 第17-19页 |
| 第一章 文献综述与理论基础 | 第19-65页 |
| 一、相关概念界定 | 第19-23页 |
| 二、文献回顾与评论 | 第23-55页 |
| (一) 关于辍学特征的研究 | 第23-26页 |
| (二) 关于辍学原因的研究 | 第26-41页 |
| (三) 关于辍学后果的研究 | 第41-44页 |
| (四) 关于辍学分类的研究 | 第44-50页 |
| (五) 关于辍学防治的研究 | 第50-54页 |
| (六) 对已有文献的简评 | 第54-55页 |
| 三、理论基础 | 第55-64页 |
| (一) 生态学理论 | 第55-58页 |
| (二) 心理学理论 | 第58-59页 |
| (三) 行为学理论 | 第59-61页 |
| (四) 社会学理论 | 第61-63页 |
| (五) 经济学理论 | 第63-64页 |
| 四、本章小结 | 第64-65页 |
| 第二章 研究方法论 | 第65-92页 |
| 一、类型学研究方法论 | 第65-66页 |
| 二、混合研究方法的选择与设计 | 第66-67页 |
| (一) 混合研究方法的选择 | 第66页 |
| (二) 混合研究方法的设计 | 第66-67页 |
| 三、量化分析 | 第67-78页 |
| (一) 数据收集 | 第68-70页 |
| (二) 数据分析 | 第70-72页 |
| (三) 质量控制 | 第72-78页 |
| 四、质化分析 | 第78-89页 |
| (一) 资料收集 | 第78-79页 |
| (二) 被试选择 | 第79-81页 |
| (三) 资料分析 | 第81-87页 |
| (四) 质量控制 | 第87-89页 |
| 五、研究者的反思 | 第89-91页 |
| (一) 关于数据的反思 | 第89-90页 |
| (二) 关于样本的反思 | 第90页 |
| (三) 关于方法的反思 | 第90-91页 |
| 六、本章小结 | 第91-92页 |
| 第三章 初中生辍学行为的类型化分析 | 第92-121页 |
| 一、初中生辍学行为类型化分析的前提 | 第92-98页 |
| (一) 初中辍学生内部存在异质性差异 | 第92-93页 |
| (二) 单一理论不足以解释所有辍学行为 | 第93-96页 |
| (三) 来自境外学生辍学类型研究的证据 | 第96-98页 |
| 二、初中生辍学行为的潜在类型分析 | 第98-120页 |
| (一) 萃取辍学分类潜变量 | 第99-107页 |
| (二) 聚类方法和分类个数 | 第107-110页 |
| (三) 聚类分析过程与结果 | 第110-113页 |
| (四) 各类型的特征与差异 | 第113-120页 |
| 三、本章小结 | 第120-121页 |
| 第四章 初中生辍学路径的解释性探究 | 第121-169页 |
| 一、关于被访者 | 第121-137页 |
| (一) 访谈收集的被访者信息 | 第121-123页 |
| (二) 二次分析收集的案例信息 | 第123-136页 |
| (三) 被访者归类过程示例 | 第136-137页 |
| 二、不同辍学类型的发生路径 | 第137-167页 |
| (一) 同伴不良型辍学的发生路径 | 第137-141页 |
| (二) 现实利益型辍学的发生路径 | 第141-147页 |
| (三) 学习体验不良型辍学的发生路径 | 第147-152页 |
| (四) 制度反抗型辍学的发生路径 | 第152-156页 |
| (五) 家庭不良型辍学的发生路径 | 第156-161页 |
| (六) 研究发现与讨论 | 第161-167页 |
| 三、本章小结 | 第167-169页 |
| 第五章 初中生辍学行为治理的经验探索 | 第169-193页 |
| 一、初中生辍学治理的境外经验 | 第169-185页 |
| (一) 设立专门机构治理辍学 | 第169-173页 |
| (二) 设专门学校辅导辍学生 | 第173-178页 |
| (三) 设单独班级转化辍学生 | 第178-182页 |
| (四) 特别关照处境不利儿童 | 第182-185页 |
| 二、初中生辍学治理的本土探索 | 第185-192页 |
| (一) 工读学校 | 第185-187页 |
| (二) 雨露工程 | 第187-189页 |
| (三) 绿色家园 | 第189-190页 |
| (四) 春雨计划 | 第190-192页 |
| 三、本章小结 | 第192-193页 |
| 第六章 初中生辍学行为差别化治理构想 | 第193-206页 |
| 一、差别化治理初中辍学行为的基本思路 | 第193-195页 |
| (一) 内涵与理念 | 第193-194页 |
| (二) 原则与目标 | 第194-195页 |
| 二、初中辍学行为的差别化治理策略 | 第195-205页 |
| (一) 政府统筹:辍学治理的政策支持 | 第195-197页 |
| (二) 社会支持:辍学治理的健康环境 | 第197-199页 |
| (三) 学校变革:辍学治理的关键力量 | 第199-202页 |
| (四) 家庭参与:辍学治理的重要保障 | 第202-205页 |
| 三、本章小结 | 第205-206页 |
| 结语 | 第206-207页 |
| 参考文献 | 第207-230页 |
| 附录 | 第230-237页 |
| 后记 | 第237-240页 |
| 在学期间公开发表论文情况 | 第240页 |
