| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| （一）儿童的入学准备研究成为国内外研究的热点问题 | 第10页 |
| （二）教师的儿童入学准备观念是影响儿童入学准备的重要因素 | 第10页 |
| （三）取消学前班的政策使得教师的儿童入学准备观念研究变得更具现实意义 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| （一）研究目的 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 三、文献分析 | 第12-19页 |
| （一）教师关于儿童入学准备观念的相关研究 | 第12-16页 |
| （二）主要概念的界定 | 第16-17页 |
| （三）研究的理论基础 | 第17-19页 |
| 第二章 研究设计 | 第19-26页 |
| 一、研究内容 | 第19页 |
| 二、研究思路 | 第19-20页 |
| 三、研究方法 | 第20-21页 |
| （一）问卷调查法 | 第20页 |
| （二）访谈法 | 第20-21页 |
| 四、研究对象 | 第21-22页 |
| 五、研究工具的编制 | 第22-26页 |
| 第三章 教师关于儿童入学准备观念的现状 | 第26-43页 |
| 一、教师关于儿童入学准备内容观念的现状与分析 | 第26-31页 |
| （一）幼儿园教师的入学准备内容观念现状分析 | 第26-27页 |
| （二）小学低段教师的儿童入学准备内容观念现状分析 | 第27-28页 |
| （三）幼儿园教师和小学低段教师的儿童入学准备内容观念比较 | 第28-31页 |
| 二、教师关于儿童入学适应观念的现状与分析 | 第31-35页 |
| （一）幼儿园教师的儿童入学适应观念现状分析 | 第31-32页 |
| （二）小学低段教师的儿童入学适应观念现状分析 | 第32-33页 |
| （三）幼儿园教师和小学低段教师的儿童入学适应观念比较 | 第33-35页 |
| 三、教师关于儿童入学准备观念的人.统计学变量分析 | 第35-42页 |
| （一）不同教龄的教师关于儿童入学准备观念的比较分析 | 第35-37页 |
| （二）不同学历的教师关于儿童入学准备观念的比较分析 | 第37-38页 |
| （三）不同性别的教师关于儿童入学准备观念的比较分析 | 第38-40页 |
| （四）不同交流情况的教师关于儿童入学准备观念的比较分析 | 第40-42页 |
| 本章小结 | 第42-43页 |
| 第四章 教师关于儿童入学准备观念存在问题与建议 | 第43-60页 |
| 一、教师关于儿童入学准备观念存在的问题 | 第43-53页 |
| （一）教师的儿童入学准备观念比较片面 | 第43-47页 |
| （二）教师的儿童入学准备观念不够稳定 | 第47-51页 |
| （三）教师的儿童入学准备观念衔接不紧密 | 第51-53页 |
| 二、促进教师的儿童入学准备观念科学化的建议 | 第53-60页 |
| （一）普及教师的儿童入学准备与“幼小衔接”知识，建立正确的入学准备观 | 第54-55页 |
| （二）改变教师的儿童入学准备观念的片面认识，树立全面的儿童入学准备观 | 第55-57页 |
| （三）规避教师职业发展中的消极心态，保障教师的儿童入学准备观积极而稳定 | 第57-58页 |
| （四）加强幼小教师的联系，促进教师关于儿童入学准备观的有效衔接 | 第58-60页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第60-62页 |
| 一、研究结论 | 第60-61页 |
| 二、研究反思 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录 | 第67-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 作者简介 | 第75-76页 |
| 附件 | 第76页 |
