| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| ·研究的背景 | 第11-12页 |
| ·微时代发展的必然产物 | 第11页 |
| ·我国新课程改革的理念诉求 | 第11页 |
| ·小学数学课的需求 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究的思路与方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-23页 |
| ·国外相关研究综述 | 第13-16页 |
| ·国内相关研究综述 | 第16-22页 |
| ·国内外相关研究的反思及展望 | 第22-23页 |
| 2 微课相关研究及理论基础 | 第23-28页 |
| ·微课的定义 | 第23-24页 |
| ·微课的特点 | 第24-25页 |
| ·时间短，容量小 | 第24页 |
| ·内容少，主题强 | 第24页 |
| ·易共享，可重复 | 第24-25页 |
| ·理论基础 | 第25-28页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·细化理论 | 第26页 |
| ·非正式学习理论 | 第26-28页 |
| 3 小学数学微课设计的前期分析 | 第28-46页 |
| ·小学生特征分析 | 第28-29页 |
| ·小学生的注意力 | 第28页 |
| ·小学生的好奇心 | 第28-29页 |
| ·小学生的思维和记忆 | 第29页 |
| ·小学数学课程的研究分析 | 第29-42页 |
| ·小学数学课程整体分析 | 第29-41页 |
| ·小学数学课程教学的特点 | 第41-42页 |
| ·小学数学“微课化”的可行性 | 第42-44页 |
| ·小学数学“微课化”的需求 | 第42-43页 |
| ·小学数学“微课化”的意义 | 第43-44页 |
| ·小学数学微课的设计原则 | 第44-46页 |
| ·时间上——微原则 | 第44页 |
| ·内容上——完整性、实用性、趣味性、系统性原则 | 第44-45页 |
| ·应用交流上——开放性原则 | 第45-46页 |
| 4 小学数学微课的设计与制作 | 第46-65页 |
| ·XX小学数学微课设计的现状分析 | 第46-49页 |
| ·问卷调查与访谈概况 | 第46-47页 |
| ·问卷调查与访谈结果分析 | 第47-49页 |
| ·小学数学微课的设计 | 第49-56页 |
| ·小学数学微课设计制作流程图的构建 | 第50-51页 |
| ·小学数学微课设计的主要环节 | 第51-56页 |
| ·总结 | 第56页 |
| ·小学数学微课的个案设计——“间隔问题” | 第56-60页 |
| ·个案设计的内容 | 第56-59页 |
| ·个案设计总结 | 第59-60页 |
| ·小学数学微课的制作方法 | 第60-65页 |
| ·视频拍摄法（手机、数字摄像机DV等摄像工具+视频编辑软件） | 第60-61页 |
| ·屏幕录像软件录制（屏幕录像软件+PPT） | 第61-65页 |
| 5.小学数学微课的应用研究 | 第65-77页 |
| ·XX小学数学微课的应用现状分析 | 第65-70页 |
| ·问卷调查与访谈结果分析 | 第65-69页 |
| ·问卷调查与访谈结果总结 | 第69-70页 |
| ·微课在小学数学教与学中的应用 | 第70-77页 |
| ·微课在学生自主学习中的应用——以翻转课堂模式为例 | 第71-75页 |
| ·微课在课堂教学中的应用 | 第75-77页 |
| 6 总结与展望 | 第77-78页 |
| ·研究总结 | 第77页 |
| ·不足与展望 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录1问卷调查 | 第81-83页 |
| 附录2访谈提纲 | 第83-84页 |
| 附录 3“间隔问题”学习单 | 第84-86页 |
| 附录4小学数学知识框架图（1-6 年级） | 第86-94页 |