校长的教师学习领导力个案研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 引言 | 第10-27页 |
| ·研究缘起 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-17页 |
| ·核心概念的界定 | 第17-20页 |
| ·研究方法及过程 | 第20-27页 |
| 2 校长的教师学习领导力弱化的问题表现 | 第27-31页 |
| ·校长自身素质不高 | 第27-28页 |
| ·校长发展愿望不强 | 第28-29页 |
| ·校长缺乏引领方法 | 第29-31页 |
| 3 校长的教师学习领导力弱化的根源分析 | 第31-34页 |
| ·校长的专业发展缺位 | 第31-32页 |
| ·政府支持力度较低 | 第32-33页 |
| ·教师缺乏学习需求 | 第33-34页 |
| 4 校长引领教师走向学习的路径与方式 | 第34-51页 |
| ·创造良好的教师学习文化环境 | 第34-38页 |
| ·保障教师学习物质文化 | 第38-40页 |
| ·制定教师学习的制度体系 | 第40-44页 |
| ·以活动促进教师学习 | 第44-51页 |
| 5 校长的教师学习领导力的自身建设 | 第51-62页 |
| ·做学习型校长，引导教师的专业发展 | 第51-53页 |
| ·做魅力型校长，引导教师思想和行为的变化 | 第53-57页 |
| ·做谋略型校长，开发教师的学习潜力 | 第57-59页 |
| ·做和谐型校长，创造良好的教师学习共同体 | 第59-62页 |
| 6 校长的教师学习领导力展现的效果映射 | 第62-64页 |
| ·教师整体素质提高，群体充满活力 | 第62-63页 |
| ·学校由薄弱校向优质校蜕变 | 第63页 |
| ·优秀学生留得住，学生综合素质显著提高 | 第63-64页 |
| 7 总结与反思 | 第64-67页 |
| ·总结 | 第64-65页 |
| ·对本研究的反思 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 校长的教师学习领导力访谈提纲 | 第70-71页 |
