高中文言文美育现状调查与探微
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-12页 |
| 第二节 文言文和审美教育的关系 | 第12-14页 |
| （一）文言文的概念界定 | 第12页 |
| （二）审美教育的概念 | 第12-13页 |
| （三）文言文教学过程中美育的概念 | 第13-14页 |
| 第二章 高中文言文教学中美育研究概述 | 第14-17页 |
| 第一节 研究意义 | 第14-15页 |
| （一）理论意义 | 第14页 |
| （二）实践意义 | 第14-15页 |
| 第二节 研究方法 | 第15-16页 |
| （一）文献研究法 | 第15页 |
| （二）调查研究法 | 第15页 |
| （三）访谈研究法 | 第15-16页 |
| 第三节 研究思路 | 第16-17页 |
| 第三章 高中文言文的审美能力培养现状的调查 | 第17-29页 |
| 第一节 调查问卷的设计与实施 | 第17-20页 |
| （一）调查背景 | 第17-18页 |
| （二）调查目标 | 第18页 |
| （三）调查问卷的设计 | 第18-20页 |
| 第二节 访谈提纲的设计与实施 | 第20页 |
| 第三节 高中文言文教学中美育的调查结果与分析 | 第20-29页 |
| （一）总体概况 | 第20-21页 |
| （二）关于高中审美教育的调查 | 第21-25页 |
| （三）关于高中文言文教学过程中审美教育的调查 | 第25-29页 |
| 第四章 高中文言文美育现状的因素分析及对策思考 | 第29-36页 |
| 第一节 高中文言文教学过程中美育的现状 | 第29-30页 |
| （一）强调统一标准，忽视个性养成 | 第29页 |
| （二）侧重技能训练，忽视审美体验 | 第29-30页 |
| （三）重视课内教材，忽视课外阅读 | 第30页 |
| 第二节 影响高中文言文教学中美育缺失的原因分析 | 第30-33页 |
| （一）导致高中文言文教学中美育现状的外部因素 | 第30-32页 |
| （二）导致高中文言文教学中美育现状的内部因素 | 第32-33页 |
| 第三节 提高高中文言文教学中美育质量的对策思考 | 第33-36页 |
| （一）设计具有审美取向的教学目标 | 第33-34页 |
| （二）提高教师自身素质、把握审美尺度 | 第34页 |
| （三）建立新型、完善的教育评价制度 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一 | 第39-42页 |
| 附录二 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |
