| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、 引言 | 第8-11页 |
| （一） 研究背景与选题原因 | 第8-9页 |
| 1．我国高中化学课程改革的需要 | 第8页 |
| 2．对比教材的选择依据 | 第8-9页 |
| 3．“物质结构与性质”内容教与学的挑战需求 | 第9页 |
| （二） 研究现状与研究意义 | 第9-11页 |
| 1. 研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| 3. 研究方法和研究内容 | 第10-11页 |
| 二、 中美两国课程标准对“物质结构与性质”的规定 | 第11-14页 |
| （一） “物质结构与性质”内容在我国《高中化学课程标准》（实验）中的规定 | 第11页 |
| （二） “物质结构与性质”内容在美国课程标准中的规定 | 第11-14页 |
| 三、 中美两本高中化学教材“物质结构与性质”内容的比较分析 | 第14-27页 |
| （一） 教材的体系结构分析比较 | 第14-17页 |
| 1．中美两本化学教材的体系结构 | 第14-15页 |
| 2．中美两本化学教材体系结构比较 | 第15-17页 |
| （二） 教材内容的分析比较 | 第17-19页 |
| 1．中美两本教材内容选择的比较 | 第17-19页 |
| （三） 中美两本化学教材内容呈现方式的比较 | 第19-25页 |
| 1. 中美两本化学教材插图数目的比较 | 第19-20页 |
| 2. 教材习题的比较 | 第20-22页 |
| 3. 中美两本化学教材栏目的比较 | 第22-25页 |
| （四） 中美两本化学教材特色比较 | 第25-27页 |
| 1. 人教版化学教材选修 3 编写的主要特色 | 第25页 |
| 2. 美国版化学教材《Chemistry》的编写特色 | 第25-27页 |
| 四、 结论与建议 | 第27-30页 |
| （一） 结论 | 第27-28页 |
| 1. 中美两本化学教材编写的相同之处 | 第27-28页 |
| 2. 中美两本化学教材各自的编写特色 | 第28页 |
| （二） 启示 | 第28-30页 |
| 1．教材应该增加例题的数量 | 第28页 |
| 2．教材应该增加课后习题的数量 | 第28-29页 |
| 3．教材应该增加化学史的应用 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
